第五单元 泥土的歌（一） 课件+教案

第五单元 泥土的歌（一） 教学设计 1教学目标 1.在听赏歌曲《黄河船夫曲》时,感受该民歌的特点,并能模仿陕西方言随乐跟唱。 2.在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。 3.欣赏合唱曲《黄河船夫曲》,感受该音乐作品的特点,并能感受作品所表达的民族精神。 2学情分析 学生兴致高,有一定的基础。 3重点难点 感受音乐与地域的密切关系,及地域因素形成的音乐风格特点。 4教学过程 一、瞭望黄河 1.歌声引进黄河 (l)音乐引路 学生在歌曲《黄河船夫曲》的音乐声中走进教室,坐定后继续听完。(2)提问导入 师:同学们,你们知道刚刚听到的这首歌是哪儿传来的歌声?你能唱上几句吗? 生:黄河上传来的歌声。 师:今天我就请同学们跟着音乐去看看歌声中的黄河,是一条怎样的河,她和其他的河流有何不同之处。 设计意图:从大家熟悉的音乐开始,一下子将学生的注意力引进黄河。 2.黄河简介 课件展示黄河。 师:黄河与我们的耒水有区别吗? 生:…… 师:同学们我们再听一遍刚刚我们所听到的《黄河船夫曲》,在欣赏的时候同学们留意一下这首歌的旋律,语言和情绪上的特点。21世纪教育网版权所有 设计意图:介绍黄河的基本情况,了解它们与音乐之间千丝万缕的联系,为更好地学习本课的内容打下基础。 二、黄河放歌 1.听《黄河船夫曲》 (l)聆听 师:河面上飘来的歌声会是谁唱的呢?他们在干什么? 生:船夫,在边划船边唱歌…… 师:对,这首歌就叫《黄河船夫曲》。你能说说这首歌的风格特点吗? 你听出它有几段歌词?以什么形式出现?21教育网 生:两段,一问一答的形式。 (引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。) 师:这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的? 生:自由舒展。 师:你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点? 生:曲调有多处重复。速度比较慢。 师:这么悠长的节奏,让你感受到什么? 生:黄河上非常开阔。 师:同学们知道为什么船夫们唱的歌是这么的粗犷、高亢吗? 生:因为船与船之间隔得很远,唱的小声对方听不到。 生:…… 师:宽广的黄河赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格,喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此,大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。 师列举,不同地域产生具有不同特点的民歌。 设计意图:来自黄河上最纯朴、不加任何修饰的歌声,更加贴近生活,也更能让学生感受到陕西民歌的风格特点和形成原因。21cnjy.com (2)跟唱 师:好,我们就在这开阔的黄河上,拉开嗓子,一起唱起《黄河船夫曲》。 (全班随乐唱一唱,唱出它的高亢粗犷。) 师:最后一句比较难一点,跟我唱。 师:这一句中的“艄公”用了什么语言? 生:陕北方言。 师:还有哪句用了方言? 生:“我晓得”的“我”,唱成“e”。 师:我们一起学一学。 设计意图:学学陕西方言,并用方言来演唱,增加了课堂的趣味性,也使歌曲的演唱更加地道。 (3)对比欣赏 师:平稳稍慢的速度,让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢? 生:平静的河面。 师:听了并唱了这首歌,你头脑中出现了一幅什么画面? 生:黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象。在风平浪静时,他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌———《黄河船夫曲》……2·1·c·n·j·y 师:接下来,黄老师我为大家也演唱一首和黄河有关的,歌名叫《天下黄河十八弯》。 师演唱《天下黄河十八弯》 师:听完之后同学们觉得这首歌曲和我们刚刚听过的《黄河船夫曲》,有什么相同之处和不同之处。 生:相同(都是黄河船夫唱的歌曲等),不同之处(速度比《黄河船夫曲》要快,节奏感比前一首作品要强等) 师:《黄河船夫曲》是船夫们在平静的河面上休息时唱的歌曲,刚刚老师唱的歌曲,同学们你认为船夫们在什么时候唱比较合适呢。 生:在划船时,逆水划船时唱的歌。 师:船夫们是怎么划船的,你能学一学吗? (引导学生掌握划船、拉船的动作。) 师:拉船的人就叫纤夫, ... ...