八下第五单元第25课之《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计

八年级下册第五单元 第25课 课题：《酬乐天扬州初逢席上见赠》 【课标分析】 1、能利用工具书识字词；规范书写。 2、能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。 3、培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。 4、诵读文言诗文，能借助工具书疏通文义；通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵；在积累、感悟、运用中提高自己的欣赏品位。 5、口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。 6、写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。 【教学重点、难点】 1.教材分析 《酬乐天扬州初逢席上见赠》是古代酬赠诗中的名篇。在诗中，刘禹锡首先对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。2.教学重点 1）体会诗歌的意境美、语言美。 2）背诵并默写 3.教学难点 激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。 【学情分析】 经过以前的学习，学生已经知道诗人的大致情况，学习、背诵诗歌的方法。 1．学生基本能通过自主学习与小组合作，感知诗歌大意； 2．对于学困生，诗歌的思想感情及诗句所描绘的景象，理解起来有困难，需教师指导。 【教学目标】 1．通过反复诵读，达到熟读成诵； 2．理解文中作者所创设的意境，把握诗歌的主旨；体会作者所要表达的思想感情。 【课时安排】1课时 【教学过程】 构建动场--激趣导入 1、齐背《陋室铭》《秋词》 2、作家作品背景简介，解题。 这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡(772—846)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。 他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。 二、 自主学习 【活动一】诵读诗歌 自由读，读准字音 齐读 指名读 齐读 【设计意图】活动一为达成教学目标1“通过反复诵读，达到熟读成诵”。主要运用的活动策略有：活动教学必须与教学目标相一致；教师指导与学生自主活动相统一；学生主体性策略。活动评价: 读音正确；朗读正确、通顺流畅。 三、自主学习，交流探究 【活动二】研读赏析 1．参照注解，解释诗歌内容： 巴山楚水一带荒远凄凉，二十三年来，被朝廷抛弃在那里。回到家乡后，熟悉的人都已逝去，只能哼唱着向秀闻笛时写的《思旧赋》来怀念他们，而自己也成了神话中那个王质，已无人相识，真令人恍如隔世啊。我如同一艘沉船，新贵们好比千帆竞渡，飞驰而过，我又如一棵病树，眼前都是万木争春，生机盎然。今天听到你为我作的那一首诗，就借这美酒重新振作起精神吧。 2．师生共同读品诗句研读赏析： ①首联：交代了什么？体会“凄凉地”和“弃置身”这些富有感彩的语句。 　　明确：作者长期谪居的痛苦经历，抑制已久的愤懑心情和无限的辛酸。 ②颔联：此联用了什么手法？意在传达什么心情？ 明确：用典。 “闻笛赋”典故指西晋向秀所作的《 ... ...