31 恐龙的灭绝-课堂实录

教学目标： 　　1、认识15个生字，会写9个字。理解、积累：“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。 　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。 　　3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。 　　教学设想： 　　《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了学生心中最神奇的一类动物。学习课文之前，学生已通过多种途径（收集图片、查阅资料、观看电影电视、游玩常州恐龙园等），对恐龙有了较多认识，形成了良好的知识储备。这样的积累，若不注意，有可能上成一堂知识介绍性质的自然课。 　　根据学生实际，针对课文特点，本课教学首先应立足"语文学科"的学科特点，品读训练语言文字。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索研究恐龙世界的兴趣。 　　利用课件，创设恰当情境，能充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛学习动力，真正成为学习主人。 　　教具准备： 　　课前布置学生了解、收集有关恐龙的资料。 　　生字卡片、课件、图画、胶水(或磁石) 　　教学课时 　　2课时 　　教学设计： 　　第 一 课 时 　　一、借图导入，了解恐龙 　　1、课件出示课文插图。（师述：小朋友，让我们跟随精美的画面走进两亿年前的中生代时期，漫游在恐龙的饿世界里。）师板书：恐龙。指生认读。 　　师：小朋友，仔细看这幅图，你都看到了什么？ 　　与生交流 　　师：是呀！不同的恐龙，有的在天上飞，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。他们开开心心地生活在一起，可我们今天要学的是恐龙的灭绝。 　　2、揭题，解题。 　　（1）板书“恐龙的灭绝”，引导学生读课题。 　　（2）质疑问难。 　　师：灭绝是什么意思？ 　　过渡：恐龙为什么会灭绝呢？现在，让我们走进课文，自己读读。 　　二、初步感知，认读字词 　　1、学生自由读课文。 　　2、同桌互相读难读的句子。 　　3、指名分小节读课文。根据学情，随机纠音：庞大、躲避、耐不住、尘埃、枯萎、哺乳、孵出（哺乳释义：小朋友，吃奶长大的小动物叫哺乳动物。）或者、书籍 　　4、卡片巩固识字 　　5、书写指导：谜 　　过渡：要想揭开恐龙灭绝这个谜团，先让我们了解恐龙生活的历史年代。 　　三、学习第1小节 　　1、出示第一、二句，读句子。说说你了解到哪些知识？ 　　知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。 　　2、朗读指导。 　　3、教师引读，读好问句。 　　师：科学家进行多方面的探索研究，有了种种说法，那课文到底写了几种说法呢？自由默读课文。 　　四、整体感知 　　1、生默读课文 　　2、交流：随机板书—寒冷说 行星撞地球说 偷蛋说 传染病说 气温下降说 　　师：书上介绍了这五种说法，咱们先看行星撞地球说。 　　五、创设情景，研读第3小节 　　1、学习第1句 　　师：让时光回到6500万年前，恐龙快乐地生活在地球上。可有一天，宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。 　　（1） 课件播放行星撞地球 　　师：如果当时你就在这黑暗的森林里，周围一片漆黑，你感觉怎么样？ 　　（2） 指导朗读 　　2、学习第2句 　　（1） 师：根据科学家预测，当时黑暗的日子不是3天5天，而是3年5年，在漫长的黑暗中，如果你是一棵小草，你会怎么样？ 　　（2） 如果你是食草的鸭嘴龙，找遍了，也找不到一丁儿的食物，你会怎么样？ 　　（3） 指导朗读 　　3、学习第3句 　　（1） 师：我们没有办法只能眼睁睁的看着一只只恐龙倒下了。如果你是食肉的霸王龙，动物越来越少了，你会怎么样？ 　　（2） 指导朗读 　　4、齐读 　　六、生字巩固 　　第 二 课 时 　　一、复习巩固 　　1、 出示生字卡片开小火车读 　　2、 扩词游戏 　　3 ... ...