森林水车 教学设计

森林水车 教学设计 教学目标 1．能感受并说出乐曲欢快的情绪。 2．能哼唱A主题和C主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮滚动的形象。 3．能分辨乐曲“引子ABACA尾声”的结构。 重点难点： 1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。 2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。 教学过程 （一）导入 1．教师以水车图片或乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。 2．如果班里有同学见过水车，可请他们介绍水车的作用。 （二）初听乐曲 1．教师播放音频引导学生从《森林水车》中好像就听到了水车车轮“咕噜咕噜咕隆”转动的声音。 2．播放全曲，引导学生听辨音乐中表现水车车轮转动的形象。 （三）分段欣赏乐曲 1．听赏乐曲序奏 播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。 教师：序奏部分穿插了什么音响？ 学生：小鸟的鸣叫…… 教师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？ 学生：八六拍、舒缓的…… 2．“水车”主题（A） （1）播放第一主题。引导学生听辨出“水车”主题，通过轻快活泼、跳进的旋律，以及连音与顿音的结合使人联想起水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的心情。 （2）用la哼唱“水车”主题。 3．听赏插部（B） 播放《森林水车》插部B并提问： 教师：插部B是由什么乐器主奏的？（长笛） 教师：你联想到什么景象？ 4．听赏插部（C） 播放《森林水车》插部c并提问： 教师：插部C是由什么乐器主奏的？（木管与弦乐） 教师：你联想到什么景象？ 5．完整欣赏 （1）播放全曲，引导学生分辨“水车”主题出现的次数。（三次） （2）复听乐曲，引导学生用字母卡片随音乐排序。（引子ABACA尾声） （四）课堂小结 乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。让我们随着愉快的旋律跟老师说再见吧！（教师再次播放音频，学生随着音乐走出班级）