第4课 盛唐气象 教学设计 (3)

第4课 盛唐气象 教学设计 教学目标： 〔知识与能力〕： 通过本课的学习，使学生初步了解唐朝前期百余年的政治经济发展情况。主要内容有：农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的能力，利用实物模型、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察能力与用古诗、史料等历史信息，培养学生的想象能力和收集历史资料的能力。 〔情感态度与价值观〕： 通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。 〔过程与方法〕： 通过观察、比较等多种方法运用，加深学生对唐朝农业工具革新的理解，化解学习上的难度，通过对丝织品、瓷器的欣赏，使学生意识到劳动创造了美，培养他们美感和历史情趣。 教学重点和难点： 重点：盛世经济的繁荣。突破方法是通过辅助材料，讨论，问答等多种方式进行，加深学生对这一部分历史知识的感知。 难点：曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。解决方法是通过与直辕犁作比较来突破，筒车通过影像资料解决。 教学引入： 根据本课内容，利用图片、诗歌、影像片段等，引起学生学习兴趣，激起学生强烈的求知欲望，使学生主动愉快的进入学习情景，形成对历史的认识。 教学过程： 一、复习导入： 同学们，昨天我们学习了第三课《民族和睦与中外交流》的有关内容，你对上一节内容中哪一个历史人物最感兴趣，为什么？今天我们会学习唐玄宗继承了他的先辈们的开拓精神，继往开来，使唐朝经济处于鼎盛时期。 教师归纳讲述：唐玄宗继承他的曾祖父唐太宗的遗风，励精图治，出现了封建时代的又一盛世局面。 二、设疑加深： 1、为什么出现开元之治的局面？唐玄宗采取了哪些措施？ 2、唐朝的经济在农业、手工业、商业方面取得了哪些成就？ 3、什么叫开元盛世？ 4、唐朝衰落的标志是什么？于何时灭亡？ 三、互动解疑： 盛世经济的繁荣： 唐代诗人杜甫有首名诗《忆昔》，其中有这么几句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”指的是哪方面的成就？ 现在请班级中的几位同学扮演唐朝的农民，让他们跨越时空，发挥想象力，他们将相互讲述他们一天的劳动情况，观看的同学通过观察和聆听，想一想，他们的谈话内容中会涉及到什么农具，他们种什么，吃什么，穿什么，用什么？ 师：指导学生看曲辕犁与汉代的直辕犁图片、筒车模型，引导学生观察、比较，请学生分析曲辕犁的特点。请学生相互合作解释筒车整个汲水过程。 教师继续展示实物：茭白、黄瓜、菠菜、蘑茹、稻米、黍等请学生想一想，这些品种哪些是从西域传入的。请同学们写出答案，看谁又快又准确。 教师梳理知识点： ★唐朝农业的成就有哪些？ 学生回答内容有： 曲辕犁（2）筒车 （3）稻米、菠菜、粟、茶树（4）丝绸、麻布 ①修大型水利工程。 ②农耕技术提高（水稻广泛采用育秧移植）。 ③《茶经》，饮茶之风开始在唐朝盛兴。 ④生产工具的改进，筒车、曲辕犁的使用。 特点是：灵活，比直辕犁使用方便，劳动效率高。 筒车整个汲水过程：即（1）利用水力转动；（2）有大型立轮和许多小竹桶构成。（3）小竹桶是倾斜的。 ★唐朝手工业的成就有哪些？ 在教师鼓励下，学生根据书上内容和自己课外的资料，大致概括到如下内容。 ①邢窑的白瓷，越窑的青瓷。 ②美丽的唐三彩。 ★唐朝商业的特点有哪些？ ①大都市多：长安、洛阳、扬州、成都。 ②长安既是当时各民族交往中心，又是一座国际性大都市。 ③长安城里有人口百万。 ④东市、西市人口密集，市场繁荣发达。 ⑤有许多外国人和西域各少数民族 ... ...