导 学 案 课 题 《牛郎织女》 课 时 第一课时 主备人 审核 学生 班 级 六年级 学习目标 1、学会生字新词，理解由生字组成的词语。 2、熟读课文，把握人物特点。 自主学习 1、自由朗读课文，读准字音，读顺语句。划出由生字组成的词语。2、组内轮读生词，读准加点字的读音。嫂子 牛棚 衰弱 趁机 挣扎气势汹汹 舔舔 拽着 衰老 趁机 玉簪 心急如焚 波涛汹涌3、掌握多音字。扎是个多音字它的读音有（ ）组词（ ）另一个读音是（ ）组词（ ）还有一个读音是（ ）组词（ ）。练习：输液室里，一个扎（ ）辫子的小姑娘扎（ ）针时拼命挣扎（ ）4、理解词语：恋恋不舍 相依为命 富丽堂皇 拗不过 5、读课文，找出文中的人物，并在文中圈注。 导学提示（40分钟） 教师复备学生笔记 1、读准字音，读通句子。 2、根据上下文试着理解词语的意思。 3、两人小对子相互交流。读不通顺的的地方反复练习，相互纠错提醒。 小组合作探究新知 1、思考这篇课文主要讲了什么内容？2、给课文分段并加上小标题。试着复述课文，并想想这故事表达了劳动人民什么思想感情？ 1、用词尽量准确、简洁、工整；分段批注在在课本上。2、同桌对学。3、小组合作学习。 展示交流 1、小组内按照自主学习、合作学习中要求交流汇报学习情况，做到表达流利通顺、仪态大方。 2、班级汇报交流合作内容。 3、分组展示课文朗读。 4、交流时认真倾听，做好纠错或补充。 每组推荐代表展示,不完整的地方其他成员补充，各组小成员对其他组的展示情况评价补充。 课堂检测拓展提升 课堂检测： 1、读一读，再组词。 郎（ ） 嫂（ ） 朗（ ） 瘦（ ） 锦（ ） 隔（ ） 棉（ ） 融（ ） 缎（ ） 锻（ ） 衰（ ） 哀（ ） 侍（ ） 待（ ） 2、把下列词语补充完整，并任挑一个词语造句。 眉（ ）眼（ ） 美（ ）不（ ）富（ ）堂（ ） 成（ ）立（ ） 怒气（ ）（ ） 心（ ）如（ ） （ ）（ ）告别 心（ ）手（ ） 拓展提升：观察夏夜的星空，看看有哪些神奇的星象图，找出天河、牵牛星和织女星。首先，我们看看十二星座，同学们看都有哪些星座。（或问学生都是什么星座？） 1、独立完成后，对子互查，小组内作出评价，暴露反馈存在的问题。 评价小结归纳 1、本节课你有哪些收获 还有哪些疑问想和同学们交流？ 2、对本节课我的表现做自我评价。 小组成员组对自学、合作学习、展示等环节内自我评价，组长总评。 板书设计 牛郎织女喜鹊老牛王母娘娘 导 学 案 课 题 《牛郎织女》 课 时 第二课时 主备人 审核 学生 班 级 六年级 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 自主学习 自学第一部分（1-2）感受“可怜”读课文，想想牛郎的哥嫂是怎样虐待牛郎的？从而你体会到了什么？牛郎和老牛的亲密关系表现在那些方面？起到什么作用？学习第二部分了解相识相恋牛郎是如何认识织女的？从第四自然段的描述，想象织女是一个怎样的人？感受牛郎与织女的谈话，想象都会谈些什么，从中体会到了什么？下嫁人间牛郎织女过着幸福美满的生活，他们会不会担心 发愁，为什么？一天，牛郎去喂牛，老牛又跟他说些了什么？老牛讲话时的神情怎样？老牛死了，牛郎和织女心情怎样？有感情地朗读老牛的话。王母阻隔王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？找出描写 她的举动的词语，有感情地朗读这些句子，从中可以看到她是一个怎样的人？你的感想又如何？牛郎和织女的表现又是怎么样的？读读有关的句子，体会他们当时的心情。鹊桥相会这一部分你读懂了什么？ 导学提示（40分钟） 教师复备学生笔记 1、找一找，划一划。联系上下文反复的揣摩这些文字，在旁边写上自己的感受或发现。 小组合作探究新知 1、读课文，找出描写牛郎、织女 ... ...
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