新课标全国卷第41题专项指导———观点评论类 新课标全国卷第41题专项指导———观点评论类 全国文综新课标卷历史第41题，立意新颖、 灵活开放，年年变脸，难度很大，2016年又是一种全新的题型呈现在考生面前。下面我们将以历年全国卷第41题为例，分别给大家讲述具体的题型与解题方法，希望大家能有所收获。 一、内容预告：全国卷历史第41题专项解题指导与训练 题型 年份 典型例题 题型一：观点评论类 2011年全国卷 评材料中关于西方崛起的观点。（12分） 2012年全国卷 根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式 。 题型二：地图比较类 2013年全国Ⅰ卷 比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。 题型三：建筑布局类 2013年全国Ⅱ卷 提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。 题型四：修改建议类 2014年全国Ⅰ卷 根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。 题型五：史料比较类 2014年全国Ⅱ卷 比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。 题型六：关系探讨类 2015年全国Ⅰ卷 运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。 题型七：图表信息类 2015年全国Ⅱ卷 表2能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。 题型八：自拟论题类 2016年全国Ⅰ卷 结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述 题型九：主题提炼类 2016年全国Ⅱ卷 解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。 题型十：图文组合类 2016年全国Ⅲ卷 从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。 二、各个击破，题型精讲 一、观点评论（析）类 观点评论（析）类试题的特点在于评价的对象不 是具体的历史事物或历史现象，而是历史观点。历史观点是人们对客观对象的主观评价，可能与客观历史存在某些不符，因此还需要对历史观点进行再“评论”。这种题型非常富于“历史味”，具有“借古鉴今”的功能，很受命题者的青睐。下面以两道高考题为例，分析这种题型的解题步骤和解题技巧，从中得出规律性的认识。 【典型例题】 例1．（2011·全国新课标卷文综·41）（12分）阅读材料，回答问题。 材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人 入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而，在过去的十多年中，一 些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。 ———摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》 评材料中关于西方崛起的观点。（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。） ◆答题思路解析： 第一步：明确答题要求———评论”“围绕材料中的一种或两种观点展开评论” 第二步：解读“观点”的内涵(如：时间界定、包含因子等) 观点梳理：归纳材料中的观点（是什么）； 有 ... ...
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