《自己的花是让别人看的》学讲稿 第一课时 知识链接：写作背景 季羡林，他是我国当代著名国学大师。193 5年他24岁，远涉重洋留学德国哥廷根大学，在哥廷根生活了10多年，1945年回到祖国。1980年，69岁的季羡林先生到德国访问，回到离开35年之久的哥廷根，他写下了感人至深的散文《重返哥廷根》。《自己的花是让别人看的》记录的就是季羡林先生重返德国的感受。 山阴道 山阴道，地名，在浙江省绍兴市的郊外，是一个 风景无比秀丽的地方。东晋著名书法家王献之说：“山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。” 小桥凉亭、田园农舍、草木行人，相映成画，美不胜收。到了现在，山阴道就成了用来形容风景秀美的专用词语了。 一、自主学习 自读课文 学习生字词（小组交流解决） 我会读准下列的词语 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 强调易读错音 通过预习我知道下面词语的意思 脊梁 莞尔一笑 应接不暇 耐人寻味 姹紫嫣红 5、 通过再读课文，我了解了季羡林老爷爷为什么会发出由衷的赞叹。 6、 课文中哪些地方也让你体会到了景色的奇丽、民族的奇特。细细品读这些句子。 二、我能达标: 1、正确读写并组词 簇：_____锦：_____嫣：_____ 暇：_____栽：_____脊：_____ 2、我会根据意思写词语 形容微笑的样子 （ ） 形容各种好看的花娇艳绚丽 。（ ） 意味深长，值得仔细体会琢磨。 （ ） 3、读了课文之后，我知道季老曾两次到过德国 。第一次是在_____ （时间），他看到了_____。第二次是在_____，他看到了_____，发出了 _____ （温馨提示：要用文中的相关句子来回答哦。） 我能在文中找出描写花美的词语_____ 5、还能写出其它描写花美的词语吗？ 6、默读第3自然段，根据课文内容填空。 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是 、 。许多窗子连接在一起，汇成了一个 ，让我们看的人如入山阴道上， 。 第二课时 一、分组合作 交流展示 1、爱花的民族有很多，德国在其中占重要地位。德国人种花有何独到之处？我会用“———画出相关的内容。 我想说：德国人养花真的_____!我还会有感情的朗读。 2、文章第三自然段写得真美呀！ A、从“_____”这些词中，我感受到了花的美丽。 （我还能读出这样的美景。） 读着优美的语句，展开你想象的翅膀，我仿佛看到了 B、从花的美丽中，我体会到了德国人_____的思想境界。 C、“我为人人，人人为我”在文中指 ， 文中“这一种耐人寻味的境界”是指 。你认为“人人为我”和“我为人人”哪个应该在前，理由是 。 （我能通过朗读，读出这种美好的境界。） 3、时隔四五十年，作者再次来到德国 ，有着怎样的感受？联系上下文，我明白作者不仅在赞美_____,言外之意还在赞美_____ . 4、看了德国人的风俗，你受到了什么启发？ 二、欣赏美景 感悟人生 通过小组合作，我明白了，通过德国人 养花的独特，作者揭示了一种想要赞美的人生境界_____ 三、挑战自我 体验成功 1、“变化是有的，但是美丽并没有改变” “美丽并没有改变”是指德国人的_____没变. 2、文章的中心句是 ， 今后我在生活中应该先做到_____ _____ 3、我想与大家分享身边的“人人为我，我为人人”的小事例。 四、 达标测评 基本达标： 我能用恰当的关联词语填空。 1. _____把花养在屋内自己观赏，_____把花养在窗外让大家都欣赏到这美丽的景色。 2.德国人_____爱花,_____也爱养花。 中层达标： 1、“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。 “这一种境界“是指___ _____。我对这句话的理解是：_____ 2、“变化是有的，但是美丽并没有改变。” 这句话中的“美丽“既指___ _____没有改变，又指_____没有改变。 ... ...
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