第4课 我们在一起教案

课 题 第4课《我们在一起 》 授课时间 课 型 造型·表现 课 时 第1课时 授课班级 初三1～8班 内 容 设 计 教学目标 知 识 与能力目标 能够运用人物动态、表情以及画面构图方法记录和表现与家庭、朋友在一起的生活故事。 方 法 与过程目标 能够通过人物的姿态、神情以及画面构图分析作品。 情 感 与态度目标 分析作品，体会人物画作品中主题的表现。 重点难点分析 教学重点： 分析作品，把握常见的人物动态表现绘画 教学难点： 画面情感的表达 教 具准 备 课本、教学课件、多媒体、挂图等。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序感受体验对比研究教师演示 教 学 过 程播放一段小朋友游戏的外国电影片段（无字幕）小活动：请同学们分配角色用自己的理解为电影片段配上对话配上原版的对话字幕，请同学们对比为什么在没有字幕的情况下也能猜出对话内容并得到相同感受呢？提示：虽然听不懂片中小朋友的对话内容，但是通过仔细观察他们的动作、神情，同学们完全可以理解这个片段的内容。欣赏中国画《童年》尝试从表情、姿态来分析作品主题教师小结：人物情感的表现可以不需要语言的衬托、利用人物的面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》。提示：两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及家人。画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。请同学们分析并填写下表作品 人物组合 神情 姿态 构图《悄 悄 话》《又是一个2分》3.欣赏《祖孙四代》并说说画中四人间的关系，你是从哪些细节知道他们的关系的？ 提示：相貌、姿态的处理表现了家庭人物的地位和关系。4．教师小结：画面的人物组合形式，人物与背景的相互衬托，构图的运用都可以丰富和加深画面情感的表达。欣赏《我们要去捉狗熊》请同学们分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现，并上台模仿动作演练出来。教师先用火柴人图示的方法来描绘画中人物的动态，再进一步加深层次，示范利用线骨架和体块，连接描绘动态。提示：重点讲解平衡、重心线、动作和姿态学生讨论并临摹老师示范的动态形象。小结：每个动态的描绘都要讲究平衡、动作和姿态，平衡即头和起支撑作用的腿在一条重心线上或是头与两腿间的中心连线成重心线，动作即要打开手臂和腿之间的空间。 媒体运用课件播放 欣赏作品：小结课件展示展示图表课件展示： 欣赏作品小结演示教师示范演示 活动体验 学习活动一：仔细观察你的家人，试着画画他们在不同姿态下的草图，注意把握住人物的动态。要点提示：请同学各自带来自己家人的照片，可以尝试摆出相关动态进行体验，也可以同桌互相为对方摆动态当模特。 背景音乐 作业与课堂评价 展示学生作品，学生自评互评，教师总结 板书设计 第4课： 我们在一起1、人物组合 2、神情3. 姿态4. 构图 教学回顾与反思 课 题 第4课《我们在一起》2 授课时间 课 型 造型·表现 课 时 第2课时 授课班级 初三1～8班 内 容 设 计 教学目标 知 识 与能力目标 能够运用人物动态、表情以及画面构图方法记录和表现与家庭、朋友在一起的生活故事。 方 法 与过程目标 能够通过人物的姿态、神情以及画面构图分析作品。 情 感 与态度目标 分析作品，体会人物画作品中主题的表现。 重点难点 教学重点：尝试记录和表现与家人朋友在一起的生活故事教学难点： 理解怎样处理利用人物组合关系和画面构图来加深作品情感的表达 教 具 课本、教学课件、多媒体、挂图等。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 过 程 媒体运用 感受导入欣赏启发对比研究欣赏评价创作实践 展示学生春游烧烤的系列照片。小活动:请同学们配合照片,回忆春游中的乐事、趣事、糗事,并上台讲出来。导入:有没有想 ... ...