《大雁归来》教案 【教学目标】 知识与能力： 1、朗读课文，整体感知课文内容。 2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 3、体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。 过程与方法： 反复朗读中把握课文内容，通过自主、合作探究揣摩语句，体味句子表达的思想感情。 情感态度与价值观： 感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。 【教学重点】 1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 2、体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。 【教学难点】 体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。 教学方法：任务驱动法、点拨法。 学法：自主学习、合作探究相结合。 课前准备： 布置学生搜集有关作者、大雁的资料，有关大雁的古诗词，结合课后“研讨与练习”预习课文。 课时：1课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 今天，首先请大家展示你搜集的有关大雁的古诗词，并说说这些古诗词借大雁表达了怎样的感情。（学生展示） 征蓬出 汉塞，归雁入胡天。——— 王维 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 ——— 李白 乡书何处 达 归雁洛阳边。 ——— 王湾 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——— 范仲淹 看来，我们古代的诗人们是多么的喜爱大雁，在它身上寄托了这么多情感，其实，在国外也有许多人喜欢大雁，并写出了文章。今天我们学习美国著名伦理学家利奥波德的《大雁归来》，探究大雁的闻所未闻的趣事。（板书课题）2-1-c-n-j-y 二、出示学习目标 1、朗读课文，整体感知课文内容。 2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 3、体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。 三、汇报自学，展示自我 说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！ 1、展示作者名片 奥尔多·利奥波德，美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。一生共出版了三本书和大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题目。《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。 2、展示搜集资料 大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。大雁的飞行，路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。 3、展示重点词语读音，然后多种形式读写。 迁徙 (xǐ) 雾霭 (ǎi) 窥(kuī) 探 缄(jiān) 默 狩(shòu) 猎 凋(diāo) 零 滑翔 (×iáng) 顾忌 (jì)21教育网 4、展示重点词语的意思。 雾霭:雾气。 缄默:闭口不说话。 窥探:暗中察看。 狩猎:打猎。 沼泽:水草茂密的泥泞地带。 凋零:凋谢零落。 顾忌:恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 滑翔:某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和重力的相互作用在空中飘行。 目空一切:形容骄傲自大，什么都看不起。 四、课堂新授活动 活动一：认真倾听，初步把握作者情感。 同学们，这篇文章作者要表达怎样的感情呢？现在请大家带着下面的问题认真倾听课文录音，整体感知课文内容。 1、作者对大雁作了哪些描写？ 点拨：作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景，描写了春雁觅食过程的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间大雁群居的鸣叫。21*cnjy*com 2、通过对大雁的描写，表达了作 ... ...
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