小学五年级语文《一个苹果》导学案 课 题 一个苹果 课 时 1 学 科 语文 年 级 五年 主备人 备课时间 10.26 授课时间 11.04 执教人 教学目标 理解课文内容，体会人民军队战友间身后的情谊，以及指导员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。体会文章中外貌、神态、语言描写作用和详略得当的写作方法。 重点难点 引导学生抓住人物的心理活动、外貌、动作。语言等描写来体会战友之间的情感。 学习准备 查找有关上甘岭战役的资料。多媒体课件。 教 学 过 程 环节 导 学 案 情境导入预习检测 同学们， 前段时间我们观看了《上 甘岭》这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。） 确立目标自主学习 学路导航一：这个苹果这样传来传去，没人肯吃，难道他们都不需要这个苹果吗？2.自由读课文，思考：从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果？在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。小结： 每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没有吃这个苹果。 合作探究汇报展示 学路导航二：战士们为什么都不吃这个苹果？2.为什么苹果转了一圈还剩下大半个？（战士们在最困难的情况下，宁愿自己干渴，也 一定要把苹果让给别人吃。因此，他们传递的不仅是一个苹果，而是一种情谊，一种关心别人胜于自己的精神。）（在这种艰苦的情况下，志愿军战士为别人着想、互相关心的崇高的友爱精神深深地感染着每一个人。） 精读点拨深化理解 学路导航三：“我刚想命令大家认真地把苹果 吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。”联系上下文以及课前搜集的资料理解此时此刻人们的心情。（“沉静”是因为大家都不说话了。为什么不说话？因为每个人心里都非常不平静，流着泪，说不出话来。连长也激动得流泪了。此处无声胜有声，这是幸福的泪，是因为生活在战友的崇高友爱中而感到幸福；这也是骄傲的泪，是因为有这样一些在困难的时候一心为别人着想的品质高尚的战友而感到骄傲。） 达标测评总结提升 1．学到这里，同学们，你想说些什么呢？2．志愿军战士在艰苦的战争环境中，在困难面前，他们心里想的是别人。这种高尚的品格我们应该学习，老师希望大家永远记住“一个苹果”的故事。 课后链接 积累本课的好词佳句。在抗美援朝战争中还发生过很多感人的故事，自己找一找，读一读。 板书设计：一个苹果先人后己深厚情谊 教学反思：想象力比知识更重要，因为知 识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”实践证明，《一个苹果》的教学，倘若离开了积极的丰富的想象，就难于理解教材的内容，难以发展语文能力。所以，我力求将培养学生的想象力体现于教学的全过程。其中，有让学生抓住重点词语想象理解；有让学生抓句子，联系上下文想象；有让学生根据课文的内容，发散想象等等。 ... ...
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