《体育颂》教学案 【学习目标】 1、正确读写本课生字新词。有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，体会体育的力与美，领会体育所蕴含的精神内涵及其对人类社会发展的促进作用。 3、抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。 教学重点：理解课文内容，体会文章主旨，领会体育的精神。 教学难点：理清作者的写作思路，把握短与段之间的联系。 【知识链接】 《体育颂》是现代奥林匹克运动会的创始人———顾拜旦于1912年第5届奥运会在瑞典斯德歌尔摩举行时，用笔名发表的一篇优美动听的散文诗。该作品获得了首次举办的奥林匹克文学艺术比赛金质奖。这篇作品在当时产生了巨大的轰动效应。《体育颂》经历了多年，其间一直为人们所喜闻乐见，争先传诵，具有永久的魅力。《体育颂》体现了时代特点和重大社会意义的奥林匹克理想，闪耀着顾拜旦体育思想的灿烂光辉，具有很高的审美价值和强大的美学力量。 顾拜旦在这篇传世的散文诗中充满激情地讴歌体育和奥林匹克运动，高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作用和地位，同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端，其主导思想是“体育就是和平”，这也是他以“奥林匹克理想”为题的《文选》中多次阐释的奥林匹克主义，且被《奥林匹克宪章》所强调。21教育网 顾拜旦用一个法国名字和一个德国名字署名发表这首散文诗，是用心良苦的。首先是基于他所倡导的“费厄泼赖”的公平竞争原则，为使评委能公平评判而用了笔名；其次，根据国际奥林匹克委员会委员、匈牙利人梅佐博士的解释，顾拜旦先生是想告诉人们:即使像法国、德国这样有着世仇的国家，也能在奥林匹克运动的大家庭中，增进互相了21cnjy.com 解而友好相处。 【学法指导】 1、大声朗读课文，勾画文章的关键词句，理清文本的思路。 2、带着问题读课文，每次读完课文完成一个具体的目标，循序渐进，逐层深入。 3、在充分预习自学的前提下，认真完成导学案。 4、将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面“我的疑问”处。 【预习自测】（请认真阅读课文内容，自主完成下列知识） 1、辨字组词 逾( )跪（ ）竟（ ） 娇（ ） 瑜( )桅（ ）竞（ ） 矫 （ ） 2、给下列加点词语注音并抄写一遍?。 称心 颂歌 卑鄙 协助 和谐 肌肉 敏捷 名誉 玩耍 遵循 肥沃 猝然 慎重 搏击 3、说一说课文主要写了一件什么事？ 【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。 【学始于疑】———我思考 我收获 1、说一说每一段的主要内容是什么。 2、文章的三个部分能否颠倒顺序。 学习建议： 请同学们先认真读书，再认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 【质疑探究】———质疑解疑 合作探究 探究点一：作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。 探究点二：为什么说体育就是“培养人类的沃土”？ 探究点三： 文中运用了那些修辞手法？画出相关语句。 【拓展提升】比较阅读《手拉手》。 看见空中的火焰 感觉到我们的心一起在跳动 这是我们的时刻，让这团火焰缓缓升起 我们知道机会永远会在这里 永远 我们手拉手 穿越五大洲 我们能让这个世界变得更美好 我们心连心 开始懂得了 打破在我们之间的那道隔阂的墙 每次我们的给予 我们能感受到心中那永恒的火焰 举起我们的手 早晨的平静使我们变得融洽 1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。 2、两篇文章的风格又有什么相同之处： 【我的收获】反思静悟 体验成功 当堂检测： 1、五年级年级语文上册配套练习《体育颂》一课练习。 2、 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
