《短文两篇》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.积累一些文言字词。 2.背诵并默写这两篇短文。 过程与方法： 1.加强朗读训练，提高朗读能力。 2.把握两文托物言志的写法。 情感态度与价值观： 1.学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。 2.学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。 教学重点： 1.背诵并翻译课文，掌握相关的文言实词、虚词。 2.引导学生理解文章表达的情感，欣赏两文的语言之美，手法之美。 教学难点： 理解课文内容及其寓意，了解托物言志的写法。 教学课时： 2课时 教学过程 第一课时 教学内容与步骤： 一、导入新课，激趣入题 同学们，在广泛的课外阅读中，我们发现古代名士文人特别喜爱借物抒情，托物言志，因此这些客观事物就有了丰富的文化积淀，如松、竹、梅，如高山、名川、清风、明月。一所简陋的房屋也可以寄托作者的志向，这就是我们今天要学习的刘禹锡的传世佳作《陋室铭》。 二、走近作者，资料助读 1作者简介。 见《状元导练》。 2背景链接。 刘禹锡因参加政治革新运动而得罪了当时的权贵，被贬至安徽和州当通判。和州知县策某是个势利小人，他见刘禹锡被贬而来，便横加刁难。先是安排刘禹锡住到城南门，面江而居。刘禹锡见房子面对大江，不但没有埋怨，反而很高兴，还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”他这个举动可气坏了策知县，于是策某令衙内书吏将刘禹锡的住所由城南门调到城北门，并把房屋从三间缩到一间半。新宅位于德胜河，附近还有一排排杨柳树，环境还不错。刘禹锡也没有计较，他触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”策知县见他仍是悠然自得，又把刘禹锡的住房再度调到城中，而且只给其一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室。想想这狗官实在是欺人太甚了，刘禹锡遂愤然提笔写了《陋室铭》一文。 3文体知识。 铭古代刻在金属或碑石等器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来发展成为一种文体。这种文体一般都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含颂扬或鉴戒之意。 三、朗读文本，整体感知 1学生试读，正音正字。（幻灯片展示生字生词） 陋室（lòu） 德馨（xīn） 苔痕（tái hén） 鸿儒（hóng rú） 案牍（dú） 诸葛（ɡě） 蜀（shǔ） 陋室铭（míng） 2教师范读，要求学生注意朗读节奏，整体感知大意。 3再选两位学生单独朗读，其余同学评点，一边朗读，一边纠正。 4同学们齐读，要求读准字音，把握语气，感知大意。 四、归纳文言知识 1古今异义词。 （1）山不在高 （在 古义：在乎【动词】今义：表示某物在某地【介词】） （2）惟吾德馨 （馨 古义：香气，这里指品德高尚 今义：芳香） （3）可以调素琴 （调 古义：调弄 今义：调动） （4）无案牍之劳形 (形 古义：身体 今义:形状) （5）无丝竹之乱耳 （丝、竹 古义：管、弦乐器 今义：丝，丝绸；竹，竹子） 2一词多义。 （1）之 无丝竹之乱耳 （用于主谓之间，不译） 何陋之有 （倒装标志，不译） （2）往来 往来无白丁（表示交往的人） 其中往来种作（表示来来往往的人） （3）是 斯是陋室（判断词） 当是时（这个、那个） （4）名 有仙则名 （著名） 不能名其一处也（名词作动词，说出） 3词类活用。 （1）有仙则名（名：名词作动词，变得有名） （2）有龙则灵 （灵：形容词作动词，变成灵异的水） （3）苔痕上阶绿（上：名词作动词，长到……上；绿：名词作动词，变绿） （4）草色入帘青（青：名词作状语，使……变青） （5）惟吾德馨 （馨：名词活用为动词，道德美好高尚） （6）无丝竹之乱耳 （乱：形容词作动词，使……扰乱 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
