4 .列夫·托尔斯泰 【美好目标】 1.收集整理托尔斯泰和茨威格的资料。了解传记文学的知识。 2.积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。 3.揣摩语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 4.通过阅读把握课文欲扬先抑手法的艺术效果。 5.诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。 第一课时 【美好积累】 一、自主学习 1.走进作家作品 作者 茨威格 别名 国籍 奥地利 朝代 评价 奥地利文学家，小说剧、诗歌、传记、散文特写，各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。他的主要成就在文学传记和小说创作方面。 代表作 《三位大师》和《罗曼 罗兰》 作者 托尔斯泰 国籍 俄国 朝代 评价 19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。 代表作 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等 2.文体知识 传记文学 定义 传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁 特征 以历史上或现实生活中的人物为描写对象﹐所写的主要人物和事件必须符合史实﹐不允许虚构。在局部细节和次要人物上则可以运用想象或夸张﹐作一定的艺术加工﹐但这种加工也必须符合人物性格和生活的特定逻辑。 手法 一般采用散文的形式和手法﹐有的和小说接近。 3.认真朗读课文，运用圈点勾画的方式，用工具书独自完成下面的字词练习。 （1）给下列加点的字注音。 髭（zī）髯（rán）鬈（quán）广袤（mào）无垠（ｙíｎ）犀利（xī）禁锢（gù）滞留（zhì） 颔首低眉（hàn） 尴尬（gān gà）黝黑（yǒu）炽热（chì）锃（zèng） （2）多音字辨析 屏：bǐng（屏气） 弹：tán（动弹） 鞘：qiào（剑鞘） 调：tiáo（失调） píng（屏风） dàn（子弹） shāo（鞭鞘） diào（调动） 可：kě（可憎） 扎：zhā（扎营） 解：jiě（解冻） 宿：sù（归宿） kè（可汗） zhá（挣扎） jiè（起解） xiǔ（住了一宿） zā（扎成外墙） xiè（解具） xiù（星宿） （3）形近字辨析 髭（Zī）胡髭 髯（rán) 长髯 鬈（quán)鬈发 （4）结合课文注释，据义填词 ①犀利：（武器、言语等）锋利，锐利。 ②器宇：气概、风度。 ③禁锢：束缚、限制。 ④轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 ⑤尴尬：（神色、态度）不自然：处境困难，不好处理。 ⑥滞留：停留不动。 ⑦鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 ⑧正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。 ⑨颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 ⑩诚惶诚恐：惶恐不安。 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 无可置疑：没有什么可怀疑的。 （5）词义辨析 监禁、禁锢的辨析 “监禁”是把犯人押起来，限制他的自由。“禁锢”①封建时代统治集团禁止异己的人做官或不许他们参加政治活动；②关押；监禁犯人；③束缚；强力限制：这些陈规陋习成了～人们精神的枷锁。 6.跳读课文，圈点勾画你喜欢的句子，用自己的话品析句意。 （1）这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害.令你无法动弹,无法躲避. 运用了比喻的手法,把“犀利的目光”比作“锃亮的钢刀”,暗示托尔斯泰对时代的观察与认识十分深刻 （2）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠. 运用了夸张的手法,写出了托尔斯泰眼睛中蕴含了深刻的情感,赞美了托尔斯泰能将世间万物尽收眼底的全方位观察力,并在作品中展现了社会的各个层面. 【美好任务】 任务一：.自读 课文分为两个部分，应当怎么分才恰当？作者是按怎样的顺序来组织 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
