《母亲的纯净水》导学案 学习目标 1、能结合课文内容，体会重 点语句的意思。 2、能对文中人物进行评价，并且写出来。 3、体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，他也许是促进人 们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。 4、有感情的朗读课文。 学习重点：有感情的朗读课文。结合课文内容，体会重点语句的意思。 学习难点： 结合课文内容，体会重点语句的意思;懂得穷并不可怕，他也许是促 进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。 学习过程 一、揭示课题 1、这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》。齐读课题。 2、回顾主要内容 （板书：凉白开） 3、提炼时间词语：总结的主要内容既具体又清晰，用什么方法总结的？ 抓住了几个时间词（课件出示） 每次体育课———一次体育课———以后体育课———工作后 二、抓住心情线索，同伴互助学习 1．过渡：课文从每次体育课母亲为她准备的纯净水，到后来工作她依然喜欢喝的凉白开，水变了吗？那是什么在变？（心情，态度，感受） 2.小女孩前后心情有哪些变化呢？为什么会有这些变化呢？ 这是老师留的预习单1题（出示课件） 明标：我们先抓住小女孩内心变化这条线索，同伴互助学习课文。 （1）出示互助要求，自己默读一遍 （2）同伴互助学习 3、出示展示要求，指名读 同伴汇报交流 4、梳理信息:同伴配合，把小女孩内心变化的这条线索梳理一下。 一人说小女孩每次的心情，一人说变化的原因。 三、理解重点段落———小组合作学习 （一）学习17段———母亲的话 1.过渡：是什么让小女孩的态度发生这么大的变化呢？———母亲的那番话 明标：现在我们抓住课文的重点段，17自然段学习。 2.读读母亲这段话（指名） 想想：母亲说这番话想让小女孩明白什么呢？ 说说：师友互相说一说 3．师友汇报，理解母亲这段话的含义 （重点理解三个“穷”字）把这句话换一种说法，读一读 5．小结：母亲的话多么有哲理，我们也像他一样，换一种说法，一起轻轻地读读母亲的话。 （二）学习18段———小女孩的感悟 1．过渡：那天晚上，小女孩想明白了母亲的话。 “她想明白了”什么？ 明标：我们转入本文的另一重点段———18自然段 （课件出示） 2．指名读一半： 小女孩的态度真的变了，她曾经怎么看待贫穷？现在呢？ 3．不仅如此，她对待贫穷还有更深的理解———自由读后半部分： 4．对于母亲的话，他还有哪些更深的理解呢？ 结合预习单3题，小组合作学习，选一名代表发言 （师提示：耻辱———联系前文，小女孩曾把什么当耻辱？（白开水） 绚丽多姿的未来———她后来创作出绚丽多姿的未来了吗？读读20段） 3、总结：这个比喻句，让我们感受到小女孩已经明白，对待穷的态度不同，人生就不同。让我们设想小女孩的两个人生。 课件：积极--消极-- （三）、师生对读重点段 回到课文中，在小女孩对穷与富的认识产生偏差 时，母亲的那番话就像一盏明灯，让女孩大彻大悟。现在我们再回到那个晚上，重温一下母女二人心与心的沟通，师生配合读。我来读母亲的话，请你们读出小女孩受到的启迪。 师读：我们是穷--这句话女儿听懂了吗？ 生接读：穷没什么-- 师读：穷没什么--(其实，母亲要告诉女儿，对待贫穷的不同态度决定不同的人生。) 生接读：如果-- 四、学习最后一段，情感升华。 1、资料拓展（出示＂洪战辉＂图片）： 知道他是谁吗？他就是12岁开始照顾精神病的 父亲和年幼的弟弟，背着捡来的妹妹上学的洪战辉。他就是2005年最感动中国的洪战辉。贫困中的他，拒绝了许多人的捐助，知道他是怎么想的吗？（课件：师生同读洪战辉语） 2过渡：再回头看看这位平凡 的母亲，她不正和洪战辉一样吗？虽然没有豪言壮语，可她能 ... ...
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