16.”闪光的金子“教案

16�———�闪光的金子” 　　一、教学要求： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。 　　　3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。 　　二、教学重点： 　　　　学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。 　　三、教学难点： 　　　　从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。 　　四、教学准备：　　挂图、生字卡片 　　五、教学时间：　三课时 　　六、教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学要求： 　　　　初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。 　　教学过程： 　　一、揭示课题，导入新课 　　　1、板书课题：12“闪光的金子” 　　　 　学生齐读课题 　　　2、质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。 　　二、初读指导 　　　1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。 　　　2、检查： 　　　　（1）出示新词： 　　　　　 　修理　谈起　凡是　及时　提供　工具箱　按劝 　　　　　　 方便　普通　居民　急需　地段　咕嘟咕嘟　障碍 　　　　　　 污水　附近　规矩　戴上　誉为　称赞　特约　服务箱 　　　　　　 开火车读词语、齐读词语 　　　　（2）指名分段读课文（读后评议） 　　　　（3）齐读课文 　　　　（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？ 　　　　　　A　出示：开头和结尾的两句话 　　　　　　　　　　　徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。 　　　　　　　　　　　人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。 　　　　　 　　指名读、齐读 　　　　　　B　你是怎样理解课文的题目的？ 　　　　　　C　在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。 　　　　　　D　在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。 　　四、书写生字：修谈供凡及 　　　1、读生字 　　　2、师范生字 　　　3、学生完成习字册 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学要求： 　　　　通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。 　　教学过程： 　　一、复习 　　　1、书空默写生字修谈供凡及 　　　2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心） 　　　3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人？ 　　　 　找出课文中相应的话读一读。 　　二、学习课文 　　　1、相机学习第一段 　　　（1）出示： 　　　　 　徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。 　　　　 　指名读 　 　　　　理解：普通水电修理工 　　　　 　　　　徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。 　　　（2）齐读第一自然段 　　　（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？ 　　　　 　请读一读下面的文章， 　　　2、相机学习第二、三段 　　　（1）交流：徐虎怎样做的？ 　　　（2）理解： 　 　　　�———�特约、故障、提供” 　　　（3）自从那以后，徐虎就——— 　 　　　　出示：第三自然段 　　　　 　指名读、齐读 　　　（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？ 　　　（5）交流： 　　　　 　圈出“每天、总是、挨家挨户”。 　　　3、学习第四、五段 　　　（1）课文的第四自然段 ... ...