苏科版七年级下生物：《第十章 第一节 水中的动物》教案

授课教师 课 型 新课 授课时间 课题 水中的动物 教学目标 知识与技能： 举例说出几种水中动物的名称；阐明鱼类适应水中生活的特点；概述河蚌适应水中生活的特点。 过程与方法： 尝试完成“鱼类适应水 中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中，提高科学探究能力和语言表达能力；通过河蚌的解剖与观察，提高观察能力和动手能力。 情感态度与价值观： 在探究活动中，体会 珍爱生命的情感，养成实事求是地科学态度和小组合作的精神；关注我国的水生动物资源状况，培养自觉保护生物多样性的意识与行为。 教学重点难点 重点 阐明鱼类、河蚌适应水中生活的特点；实施个性化的探究实验方法。 难点 “鱼类适应水中生活的特征”的探究性实验方案的设计与实施；河蚌的观察。 教学方法 讲授法、演示法、练习法、课堂讨论法、实验法 学法指导 渗透指导、讲授指导、示范指导 课前准备 多媒体视频材料、相关图片、动画 教学过程导入新课地球大约71%的面积是水，水中的动物精彩纷呈，多种多样。鱼类是一种终生生活在水中的动物。世界上的鱼类有22000种。进行新课一、探究鲫鱼适应水中生活的特征鱼类是如何适应水中生活的呢？我们就来研究一下我们最熟悉的鲫鱼。（提示学生可先从体色、体形、体表、感觉器官、运动器官等观察，）1、观察体色和体形 鲫鱼的体色背面深灰黑色，腹面白色，这样不易被上下敌害发现，起到很好的保护作用，是一种保护色。体形侧扁，呈纺锤形。2、摸体表 鲫鱼的体表覆盖鳞片，表面有粘液，可以减少游泳时水的阻力。3、观察侧线 鲫鱼身体两侧各有一行侧线 。侧线是一种特殊的感觉器官。它和神经相连，有感知水流的方向、速度、和测定方位的作用，帮助鲫鱼避敌和猎食。4、运动器官 身体的运动器官为各种鳍。背鳍和臀鳍 垂直波动，维持鱼体直立尾鳍 左右摆动，维持鱼体前进胸鳍 当尾鳍不运动时，胸鳍向鱼体两侧张开，作前后摆动时，鱼体前进；一侧胸鳍摆动时鱼体向不动的一侧转弯腹鳍 摆动范围不大，向两侧略展，保持鱼体稳定（4）用鳃呼吸，有利于气体交换。安排课堂体验：用滴管吸取一些红墨水，滴在鱼嘴前，观察墨水进入鱼嘴后，从哪里出来。（墨水是从鳃盖的后缘释放出来的。）说明鱼是用鳃进行呼吸的。揭开鱼的鳃盖，可以看到红色 的鳃，鳃主要由鳃丝组成，鳃丝上密布毛细血管。当鳃盖扇动时，水从口流入，经过鳃时，水里的氧就渗入到鳃丝的毛细血管，血液里的二氧化碳则渗出毛细血管，随水从鳃盖后缘流出。如果鱼塘里的鱼和其他水生动物过多，或鱼 塘的水质受到污染，都可能造成水中缺氧，这时鱼会浮头游向水面，严重时甚至会使大批的鱼窒息死亡。在生产上，鱼塘密养，一般多采用安装增氧机的办法，保证水中有足够的氧。（5）鳔 鳔是鱼类特有的一种结构 ，其主要功能是调节身体的比重，被誉为体内的救生圈。当鱼上浮时，气体从毛细血管进入鳔，鱼的比重相对减小；当鱼下沉时，气体从鳔排入毛细血管。但是，鳔调节鱼在水中的升降，是一个缓慢的过程，如果鱼需要快速的升降，鳔不仅不能调节，反而会成为障碍。这就是鲨鱼、鲐鱼、金枪鱼等游速很快的鱼类没有鳔的原因。常年栖息于水底的鱼类，很少向上游动，所以也没有鳔。二、形形色色的鱼类考考你：①由雄性动物完成“怀孕”和“分娩”的鱼是 。②鱼鳔被喻为鱼体内的救生圈，有一类鱼却没有鱼鳔，它们是 。③有一种鱼可以离开水面，爬上树根寻找猎物。它是 。④有一种鱼不仅可在水的表层快速游动，也可在刹那间潜到水底，有时还会像飞机一样在水面上划行。它是 。鲨鱼———鲨鱼是海洋中的庞然大物，号称“海中狼”，食肉成性。没有鱼鳔，只能靠调节肝脏与水的比重并不断的游动，来保证不沉入海底。海马———海马的嘴巴呈管状，头似马头 。眼 ... ...