11、民间年画课件

课件59张PPT。11、民间年画教材理解与把握 年画在中国分布范围广，各地域年画作品具有各自独特的艺术风貌，体现出不同的地域特征和文化传承。在首页图版民间年画的初步体验的基础上，继续关注民间年画的色彩和造型特点。本课教学将学生的体验引向深入，从本质上关注木版年画的地域性、色彩、造型和寓意。学生在欣赏、体验、感悟、理解的基础上，尝试进行摹画与创作，以此获得较丰富的情感体验和美感。本课建立在首页图版对年画的整体认识的审美经验上，分别从“吉祥娃娃”和“辟邪门神”两个方面开展学习，并运用图像结构的方式，帮助学生理解民间年画的艺术内涵。娃娃主题容易引起学生兴趣，在教学中除了对比地域特色之外，还强化理解物象的象征意义；门神主题可通过故事导入，对比分析各年画产地门神的造型、动态、色彩特征。 教学时要把握以下几点：1. 激发兴趣。年画在生活中越来越陌生，利用课堂有限的时间开展教学，必须要权衡轻重，选择学生感兴趣的主题讲解，使学生在不断地发现问题中了解和掌握新知识。2. 培养情感。第一层次是培养对民间年画的认知，民间年画的根在农村，年画内容的选取、色彩的搭配具有极强的乡土特色，年画中表现出的喜庆与吉祥祝福则是在特定时节的特别寓意。第二个层次是产生对民间年画的兴趣，亲眼看一看、做一做年画，过年时利用年画增添喜庆的氛围。教学中强调激发学生的主体意识，鼓励学生独立思考，培养问题意识，并善于表达。在获得一定感知经验的基础上，鼓励学生参与绘画活动，尝试用年画简洁的线条和浓艳的色彩进行表现，感受文化内涵，增强民间美术的学习兴趣。教学目标 ●知识与技能 1.了解民间年画的工艺特点、题材、寓意，区别不同地域年画的造型、色彩与构图特点。 2.熟悉年画艺术特点。重点掌握“吉祥娃娃”与“辟邪门神”两个主题，体验年画的色彩和造型的表现活动。 ●过程与方法 初步感悟民间年画深厚的传统底蕴和文化意味，理解、体会年画物象的寓意和故事。初步了解年画在民俗生活中的文化内涵与精神寄托。 ●情感、态度和价值观 初步体会民间年画与民俗文化、大众生活的关系。丰富审美经验，初步表达对中国民间美术与文化的喜爱之情。课题与课标的构架 ●目标对应 观赏学生感兴趣的民间年画作品，用简短的话语表达对年画内容、色彩、造型、寓意特点的理解和感受。 ●活动建议 通过观摩、讨论的方式，欣赏与了解民间年画，感受其造型与色彩的特点。 ●评价要点 乐于参与民间年画的欣赏学习活动。课件支撑 ●第一模块：形象解析，关联造型：以年画中的娃娃为载体，解析年画的造型特点。 ●第二模块：归纳题材，丰富表达：分析年画的创作题材，着重门神类年画的形态和色彩的分析。 ●第三模块：解构作品，了解特色：探究四大年画产地，关注色彩和造型的地域特点。 ●第四模块：感受五色，认知配色：以《十子闹春》为例解构传统五色以及年画套色工艺。 ●第五模块：归纳提炼，体验创作：提炼民间年画的艺术特点，尝试临摹或创作年画形式的作品。了解我国四大年画———杨柳青、桃花坞、杨家埠、绵竹小组讨论，从造型（线条、动态）、色彩、构图等方面分析年画的特点。一、天津杨柳青杨柳青年画因产自天津杨柳青镇而得名。当地农民大多从事年画制作，有“家家会点染，户户善丹青”之称。 这几个娃娃看上去一样吗？ 他们在做什么？ 你看到了哪些颜色？ 画中的线条给你什么感觉？ 画面构图如何？ 特点：细腻柔媚人物俊二、苏州桃花坞这幅年画最有特点的地方是什么？ 为什么要采用圆形构图？ 圆形构图和画面中的“和气致祥”有没有关系？ 你知道哪些带“圆”“和”的成语？ 特点：端庄雅致水乡情。三、潍坊杨家埠山东潍坊年画富有地方特色，兼有北派的阳刚和南派的阴柔。 画中表现 ... ...