18、潺潺的小溪水课件

课件42张PPT。18、潺潺的小溪水教材理解与把握 自然界中流动的小溪水给人以清澈、灵动、优美的感觉，细细地看，静静地听，溪水都有别样风情。《潺潺的小溪水》这一课在表现手法上运用了各种线条的曲直、长短、疏密等变化。这是继一年级的《画画叶子》、《刮出来的画》后有关线描画的又一课题，在本课的教学中要突出线条的疏密、曲直、长短组合所产生的形式美感的不同，展现出线条语言的不同。所以，本课的学习围绕以下几个要点开展活动：一是在欣赏小溪水的图像中发现线条，解析线条的组合规律；二是通过对中国画中小溪水的线条分析，感受不同的线条组合带给溪水形态的变化，在变化中探究或急或缓、或直或曲的溪流带给我们的形式美感；三是引导学生对于自然中景象的关注，发现其奇妙和有趣的地方，并通过线条等元素表达自己的感受，小溪水的造型表现也可以介入自己的情绪体验，表达对小溪水的不同感受。尝试用画笔或木炭条表现小溪水，也可以用水墨画的形式表现小溪水。农村地区还可以用线条表现农田小沟中的流水变化，也别有一番情趣。 教学目标 ●知识与技能 1.发现自然界中小溪水的形态变化，感受溪水流动的美。 2.初步学会用画笔表现小溪水线条的变化。 ●过程与方法 观察、比较自然中的小溪水，发现线条的粗细、疏密、长短、曲直的对比变化，并运用线条组合变化表现对小溪水的感受和情绪。 ●情感、态度和价值观 赏析小溪水的线条动感，唤起发现、表现大自然之美的兴趣。课题与课标的构架 ●目标对应 尝试用绘画工具，通过看看、想想、画画等方法大胆、自由地表现溪水的曲直、疏密、长短等变化，体验线条造型活动的乐趣。 ●活动建议 1.以游戏等方式，体验线条的表现效果，开展溪水的造型表现活动。 2.借助线条的曲直、疏密、长短等组合变化关系表现自己对溪水的视觉感受。 ●评价要点 1.对小溪水造型表现活动感兴趣并积极参与； 2.通过看看、画画等方法大胆、自由表现自己的观察、感受和想象，并运用线条的组合变化表达自己对小溪水的感受和乐趣。 ●第一模块：情境导入欣赏：启发学生通过生活经验，形成情感迁移。 ●第二模块：溪水图片对比欣赏：交流、探究表现溪水的方法，概括不同状态的溪水特征，提炼画面的主次。 ●第三模块：作品欣赏，联系情感：名作欣赏，体会画意；感受画家对溪水、环境的不同表现方法。 ●第四模块：同龄学生作品探究：启发学生在创作时更好地运用线条。 ●第五模块：观看范画视频：学习新材料木炭条表现溪水的方法。 　　●第六模块：作业设计与展示：明确作业要求，分享创作过程。课件支撑你听！在茂密的丛林里传来一种声音......这声音是从哪里传来的？是怎样的声音？让我们走进丛林的深处，去看一看吧！ 潺潺流动着清澈溪水的小溪！你看到了会是什么样的心情呢? 溪水顺着弯弯曲曲的山谷流下来， 时而急，时而缓。 你能说说溪水什么时候流得急，什么时候流得缓吗？你观察到这里的溪水向哪个方向流动吗？这里的溪水流动的方向和形态是怎样的？课前体验听着流水的声音，先用笔画一画想象中流动的小溪。 ( 提示：溪水时而挨着崖壁静静地淌；时而冲上石头，冲出一个漩涡，飞转出好几个圈儿。)王维诗意图 陆俨少 说一说，你在这幅画里看到了什么？云树山水人石 画家陆俨少爷爷是用什么样的线条来表现这山泉的呢？ 让我们跟着动画演示一起用小手指在空中画一画线条吧。 1951年，那时齐白石爷爷已经91岁了。一天他收到老舍爷爷的来信，信里老舍爷爷提出了一个请求———希望齐爷爷能画一幅十里蛙声的图送给他。齐爷爷想了三天三夜，最终画成了这幅《蛙声十里出山泉》。蛙声十里出山泉 齐白石你在这幅画里看到了什么？如果，你收到了这幅《蛙声十里出山泉》你会想什么呢？ 蝌蚪从远处悠闲的游来， ... ...