《鹅》教案 教学目标 1．学会本课的11个生字及新词，认读9个字。 2．有感情的朗读课文。 3．理解描写大白鹅的句子，并能体会有关句子表达的情感。 4．了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受“我”对大白鹅的喜爱之情。 教学重点 了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受“我”对大白鹅的喜爱之情。 教学难点 理解描写大白鹅的句子，并能体会有关句子表达的情感。 教学方法 情景教学法、问题引导法、想象描绘法。 课前准备 1．教师：搜集资料，准备课件，生字卡片。 2．学生：依据导学案，初步预习课文。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 创设情境 大家都见过鹅吗？你能说一说你见过的鹅给你的印象是什么样的吗？（出示图片）今天我们就跟随作者看看课文中的大白鹅是什么样子的？ 板书课题：15、《鹅》 二、新课 （一）初步感知，了解内容。 出示要求： 1．自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。 2．利用查字典，联系上下文理解新词意思。 3．课文主要围绕大白鹅讲了什么事？ （二）检查反馈预习情况。 1．你能读准每个字的读音吗？谁能很快读会生字表中的每个字？ 引导：这么多的字，你打算怎么记忆它们？把你认为记得最好的方法介绍给周围的同学听！同组之间交流组词，争取记住更多的词。课件出示： 著 昂 颈 例 铅 慌 侧 搏 振 瞪 勇 兀 额 糟 蹋 嘎 拳 鬼 贼 窜 齐读、指名读、开火车读。教师纠正字音。 2．卡片检查识字 （1）随机识字：你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？ 学生抢着回答，老师有意识地指名回答，提到的学生都分散到各小组，以便于小组之间的评比。读得好的被评为“识字之星”，把他的名字写在黑板上。 （2）师：谁来扮演生字，做自我介绍？ 根据学生自己的理解进行交流，其余的小朋友可以做补充，与身边的生活结合加深对生字的理解（侧重于笔画、结构、笔顺）。 （3）谁来送生字回家找小伙伴呢？出示词语： 显著 昂首 引颈高歌 神色慌张 破例 灌铅 侧身 搏斗 振翅 瞪眼 勇敢 小组之间读出这些词语，先领读、再齐读，然后个别读，进行评比。最后开火车读，看谁读得又快又准。 师：谁来扮演这些词语呢？介绍一下自己？ 学生都抢到了自己的角色，解释了词语，老师和学生都发表自己的意见，进行评比，评出“词语之星”，把他的名字写在黑板上。 （4）理解词语 显著：非常明显。 破例：打破常规。 勇敢：不怕困难和危险，有胆量。 东张西望：形容这里那里到处看。 疑惑不解：有疑问、困惑不能理解。 （5）用“神色慌张”、“勇敢”各说一句话。 3．课文围绕鹅讲了什么事请？ 学生交流后明确： 鹅的外形特点、鹅的聪明、鹅的勇敢以及作者表达了对于大白鹅的喜爱之情。 （二）书写指导 课件出示11个生字。 1．“颈、例、铅、慌、侧、搏、振、瞪、”什么结构？各字几画？笔顺是什么？组什么词语？ 学生依次回答。让学生再用词语说一句话。在课本上描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。 2．出示“显、昂、勇”：请同学们数出笔画，说一说笔顺和结构，组什么词呢？大家再观察一下在田字格中的位置？描红，教师指导。 小结：小朋友们写的字真漂亮，现在进行评比，看谁写的最好看，选出“写字之星”。把他的名字写在黑板上。 （三）再读课文，理清脉络 学生尝试分层并概括层意，交流后明确： 第一段写（1）：鹅的外形特点。 第二段写（2-3）：鹅下蛋的过程和鹅勇斗黄鼠狼的过程。 第三段写（4）：我对鹅的喜爱之情。 （四）拓展延伸 1．你最喜欢那一段？读给大家听。 2．搜集关于鹅的资料，相互交流。 三、练习 1．读拼音写词语 xiǎn zhù cóng róng wěn jiàn áng shǒu tǐng xiōng yǐn jìng gāo gē （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2． ... ...
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