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课件网) 向日葵是凡高的崇拜物，是太阳之光，是光和热的象征，是他内心翻腾的感情烈火的写照。对于这种生长在大地上的太阳，法语中称之为旋转的太阳，英语中称之为太阳之花。凡高对它的喜爱和到南方追求阳光，就是对旋转、炎热的天体的一种憧憬，并试图去捕捉那由中心向周围旋转的分量感。 向日葵称得上是我的东西 凡高看到了其他人所看不到的真理，他捕捉到了这一真理，并赋予它形象与色彩以及永恒的生命力! 以黄色调为主，加上一些青色和绿色，奏响了一支黄和绿的交响曲。画面运用了装饰性的安排，由于笔触有力，显得极富生命力，是凡高同类作品中的力作。 花瓶中的十四朵向日葵 十二朵向日葵 花瓶里的十二朵向日葵 花瓶里的十五朵向日葵 五朵向日葵 瓶中的三朵向日葵 Q 2 ◎潘天寿 潘天寿（1897—1971），现代画家、教育家。早年名天授，字大颐，自署阿寿、寿者。浙江宁海人。擅画花鸟、山水，兼善指画，亦能书法、诗词、篆刻。 1915年考入浙江省立第一师范学校，受教于经亨颐、李叔同等人。其写意花鸟初学吴昌硕，后取法石涛、八大，曾任中国美术家协会副主席、浙江美术学院院长等职。为第一、二、三届全国人大代表，中国文联委员；1958年被聘为苏联艺术科学院名誉院士。著有《中国绘画史》《听天阁画谈随笔》等。 传世作品《露气》、《雨后千山铁铸成》、《记写雁荡山花》等均藏于中国美术馆；收编成辑有《潘天寿画集》、《潘天寿画选》、《潘天寿画辑》、《潘天寿书画集》等。 著有《中国绘画史》、《中国书法史》、《听天阁画谈随笔》、《顾恺之》、《治印丛谈》、《听天阁诗存》、《中国画院考》、《中国书款之研究》等。(
课件网) 欣赏音乐 通过欣赏音乐作品所体会到的情景和感受，那么美术作品是否也会有如此魅力呢？让我们一起进入本课内容，领会美术作品的情趣和意境吧！ 思考：如果以《深山藏古寺》为题画一幅画，你会怎么来表现呢？ 深山藏古寺 营造艺术的情趣和意境 学习目标 体验感受美术作品情景交融的艺术感染力———意境美。 欣赏美 体悟美 评述美 黄河颂 《格尔尼卡》 毕加索 凡高 《向日葵》 母与子 潘天寿 《露气》 《李白诗意图》石涛 课堂小结 生活中，美无处不在 但你必须有一双审美的眼睛才能感受到它的存在 生活中的情趣也处处可见 但你必须是一个用心生活的人才能体会 美，不仅充实我们的生活，也使我们的生命更有意义！ Baidu 小 桂做个 1,表 米 豆豆 故只 静 思 用 霜 理《营造艺术的情趣和意境》教案 一、教学目标： 知识与能力目标：感受美术作品中的情趣和意境，初步了解并掌握体会美术作品情趣和意境的表现方法。 过程与方法目标：通过比较、分析、讨论、感悟、欣赏与评述等方法完成作品的分析与理解。 情感态度价值观目标：感受中外美术作品的情趣和意境；增强学生正确的审美价值观；培养健康积极、热爱生活的态度。 二、教学重难点： 重点：理解美术作品创作的步骤 难点：美术作品的各种风格是什么？ 三、教学方法： 讲授与自主探究。 四、教学准备： 白板、课件。 五、教学课时： 1课时 六、教学过程： 1、情境导入 使用多媒体播放各种情景音乐，通过欣赏音乐片段让学生体会到不同情趣与意境，既然音乐有这么大的魅力，那同为艺术类的美术作品是否也会有如此魅力呢？让我们一起进入本课内容，领会美术作品的情趣和意境吧！请同学们思考： 如果以《深山藏古寺》为题创作一幅画作，你会怎么来表现呢？ 出示画作向学生阐述画家的是怎么表现的。进而引出本节课的主要内容———艺术作品的情趣和意境。此环节视觉与听觉结合使用来激发学生兴趣。使学生产生初步的了解。 2 ... ...
