第三单元 《同在阳光下》复习设计 教学目标： 1、使学生进一步巩固基础知识，明确知识点之间的联系。 2、培养学生材料分析的能力，理论与实际结合的能力。 3、加强学生对弱势群体的认识，进一步体会公平、公正对社会和个人发展的重要意义，培养学生对待弱势群体应有的美德，引导学生积极践行平等。 教学重点：培养学生材料分析的能力，理论与实际结合的能力。 教学难点：明确知识点之间的联系；体会公平、公正对社会和个人发展的重要意义；引导学生积极践行平等。 教学过程 构建知识网络 关注弱势群体 （1）产生弱势群体的原因 （2）弱势群体的含义、特征、范围、主体 （3）怎样帮助弱势群体？ （4）为什么要帮助弱势群体？ 2、平等 （1）人与人之间平等的基础和体现是什么？ （2）平等的真谛： （3）合理社会的道德责任和道德义务是什么？ （4）平等的现状： （5）我国社会存在不平等现象的原因： （6）如何理解平等不等于平均 （7）如何正确认识我国社会生活中不平等现象 二、运用知识 1、观看图片，思考图片反应了那一类人群？什么原因导致他们这样的状态？ 2、看图思考：政府为帮助弱势群体采取了哪些措施？请列举具体措施？ 3、辨析：我们中学生的能力有限，所以我们可以不用关心弱势群体？ 4、分析材料： 材料一 欣赏漫画《同乐》 材料二 在农村中学就读的小朋听老师说：“为了农村孩子上好学，我省建立了农村义务教育经费保障机制。”后来学校又迎来了我市“城里优秀教师送教下乡活动”，让农村的孩子享受到优质教育的快乐！小朋感到非常高兴，发誓以后要更加努力学习，报效社会。 三、再忆知识 学生根据知识网络再记忆。 四、课后作业 单项选择 1、以下属于弱势群体的是（ ） A.遭遇灾害的人 B.城市下岗失业人员 C.一些身患疾病和身有残疾的人 D.农村贫困人口和收入水平处于最低生活保障线的城市居民 2、人与人之间的平等是以_____为基础。（ ） A.人格尊严 B.生命的平等 C.财富 D.社会地位 3、现代文明社会前进的基石是（ ） A.实现全面小康社会的新目标 B.提高弱势群体的生活水平与消除贫困的统一 C.平等与公平的统一 D.平等与效率的统一 4、公平正义是构建社会主义和谐社会的的重要追求之一，下列各项能体现社会公平的是（ ） ①国家教育经费投入向农村学校、边远学校倾斜 ②小红的自行车补盗，他就把别人的一辆占为已有 ③政府全面启动国家助学体系，帮助贫困学生完成学业 ④为体现多芝多得原则，无论收入多少缴纳税额都应相同 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 5、抗震救灾，解决好灾区人民的安置转移和基本生活，帮助灾区人民重建家园等，都需要我们完善相应的法律制度等。这说明（ ） A、社会的公平、稳定与和谐的实现需要正义制度来支撑和保证 B、在不同的历史条件下，公平实现的方式和手段不同 C、保障社会公平正义是国家的根本任务 D、在我国现阶段，要把集中力量抗震救灾摆在首要地位 农民工小吴去年从老家到浙江某铸件厂打工，辛辛苦苦干了一年，本想拿到工资后回家过年，但是老板硬拖着不给，还辱骂小吴“乡巴佬”。小吴一气之下在老板的屋里拉上电线，企图电死老板泄愤，幸好被人发现未造成严重后果，但小吴因故意杀人（未遂）被判处有期徒刑。根据材料回答6———7题。 6、上述材料表明（ ） ①农民在当代社会还不可能受到公平的对待②我国社会仍然存在着不公平的现象③不公平会恶化社会关系，带来一系列社会问题，影响社会的长治久安④农民工都缺乏正确的维权意识 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 7、材料给我们的启示是 ①公平总是相对的，没有必要为维护公平付出代价 ②要公平地对待社会中的人和事 ③遇到不公平的待遇，要不惜一切手段维护公平 ④要相信公道自在人心，不要放弃对公平的追求 A、① ... ...
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