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课件网) 冀教版小学语文五年级下册 第24课 第五单元 导入新课 24《勇者的面对》 导入新课 九一八事变 导入新课 东北易帜 导入新课 南京大屠杀 导入新课 南京大屠杀 学习目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中值得中国人永远铭记的历史名词，激发学生的爱国情感。 2．能理清课文的表达顺序和两条叙述线索，整体把握课文大意。 3．引导学生通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及对比阅读等方法理解课文中关键的词语和句子。 4．结合课外阅读，收集关于日本侵华战争的史实，充实自己的语文资料库。 学习新课 翻译 探亲 鞠躬 嘲讽 轻蔑 不屑 偏见 严肃 道歉 应声而答 靖国神社 杀人如麻 惊讶万分 鼓舞 不义之师 触目惊心 义不容辞 滔滔不绝 遣唐使 钦佩 固执 狭隘 心平气和 我会读 学习新课 偏见：了解的不全面，有误解。 狭隘：知识面或者心胸狭窄。 滔滔不绝：形容说话接连不断。 触目惊心：触目：眼睛看到；惊：震惊。看见某种严重情况而内心震惊。形容事态严重，引起轰动。 义不容辞：就是必须去做。 从人道主义，社会舆论来看，有些事情你必须去做，就叫义不容辞。 理解词语 学习新课 ①课文是按什么顺序写的？ ②人物的内心情感有什么变化？ 思考 学习新课 山崎：从假有礼，真无知———真无理真偏执———无知与固执的争辩———由衷地赞叹———勇敢的正视历史 女孩：忍不住———严肃———应声而———正视着山崎，一字一句地说———不禁长叹 针锋相对 学习新课 你认为谁是勇者？为什么 思考 ①山崎是勇者，敢于正视自己民族不光彩的历史。 ②本文的中国女孩是勇者，为了维护民族尊严，想方设法。 总结结论 本文记述了一个普通中国女孩儿通过自己的言行对日本青年产生的潜移默化的影响，表现了作者对祖国曾经遭受的屈辱经历的记忆，要给予这段历史客观、公正的认识，以及对和平的呼唤。 课堂练习 1．我能将词语补充完整。 目（ ）口呆 义不容（ ） 滔滔不（ ） 杀人如（ ） 堆（ ）如山 （ ）目惊心 2．我会填。 《勇者的面对》全文的以（ ）为明线，以（ ）为暗线，记叙了中国女孩对日本青年山崎产生的影响。 课堂练习 2．给下划线字注音。 （1）山崎那种不屑（ ）的表情又来了。 （2）你们的经济再怎么发展，思想也还是这样狭隘（ ）！ （3）山崎的额头沁（ ）出了细细的汗珠。 （4）那时我会告诉他，我并不是令人钦（ ）佩的女孩子，我只是一个普普通通的中国人。 布置作业 1．观看《南京大屠杀》视频，了解历史。 2．把文章中小女孩说过的话课下认真的读，读出不卑不吭的气节和骨气。 板书设计 24勇者的面对 山崎： 假有礼，真无知 真无理、真偏执 不能正视历史 无知、固执的争辩 女孩： 忍不住 严肃地 机敏、智慧、气节 应声而答《勇者的面对》教案 教学目标 知识与技能 1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中值得中国人永远铭记的历史名词，激发学生的爱国情感。 2．理清课文的表达顺序和两条叙述线索，整体把握课文大意。 3．引导学生通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及对比阅读等方法理解课文中关键的词语和句子。 4．结合课外阅读，收集关于日本侵华战争的史实，充实自己的语文资料库。 过程与方法 1．引导学生通过查阅资料、结合上下文理解课文中关键的词语、句子。 2．通过小组学习，把握课文大意，理清课文表达顺序。 情感、态度与价值观 1．激发学生的爱国情感。 2．培养学生树立客观公正的历史观。 教学重点 本课所处的时代背景距离学生较远，结 合课外阅读，积累课文中值得中国人永远铭记的历史名词，收集关于日本侵华战争的史实，及与课文相关的历史知识，激发学生的爱国情感，培养学生树立客观公正的历史观。 ... ...
