9.3大气压强 教案

第九章 压强 第3节 大气压强 教学目标 1.通过观察、实验，检验大气压强的存在及其产生的原因.能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用. 2.能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压到底有多大，能说出大气压随高度变化的规律. 3.能说出液体沸点跟气压的关系． 二、教学重点难点 1.重点：了解大气压强的大小和单位． 2.难点：了解测量大气压强的方法. 三、教学准备 教具、展台、多媒体课件、饮料吸管、矿泉水瓶、胶管、水、马德堡半球等． 四、教学环节 1.导入新课 液体对浸在它里面的物体产生压强，同样，气体对浸在它里的物体也产生压强，大气层对浸在它里的物体同样也产生压强，这个压强就叫大气压. 2.探索新知 （一）大气压的存在 1．实验.我们居住的地球周周被空气层包围，空气层的厚度有几千千米.包围地球的空气层叫大气层，我们生活在大气层的底层.我们通过实验来观察大气层里的空气所产生的压强.这是一个茶杯，装满水，杯子里还有空气吗？用一个硬纸片盖住杯口，轻轻的把茶杯倒过来，大家看，硬纸片为什么不落下去？（配合板图）小纸片一定受到了来自大气层中的空气对它的压强. 2．实验.这是一个中医针灸科用的小瓷罐.这是一个煮熟的去皮鸡蛋。把鸡蛋放在罐口，鸡蛋落不下去.现在把一块棉花用水粘在罐的内壁用火柴将棉花点燃后立即把鸡蛋放在罐口，注意观察有什么现象？（配合板图）鸡蛋进入罐内.鸡蛋一定受到很大的压强才被压进去.这个压强是大气中的空气的压强. 　 3．实验.一个大试管，管内装水.把这个小试管放在大试管的水中，小试管内没有水.用食指托住小试管，将大试管倒过来，注意观察小试管如何？小试管上升.（配合板图）.此实验说明大气层中存在着压强. 以上几个实验证明，大气压确实是存在的. （二）大气压的测量 “马德堡半球实验”中，16匹马才把两个半球拉开，足以说明大气压是很大的，那么大气压到底有多大呢？想一想如何能测出大气压的值？ 实验器材———长约1米的细玻璃管、水银槽、水银、刻度尺、支架 玻璃管要竖直放置，水银槽中的水银要适量，玻璃管中的空气要排干净，管中水银柱的高度是管中液面到槽中液面的高度差. 实验步骤：取一根大约一米长、一端封闭一端开口的玻璃管，灌满水银.（演示录像）管内没有空气。用食指堵在开口，倒立在水银槽内，注意观察现象。我们先看到管内水银下降，继而又静止不动了（配合板图）请问，水银为什么下降？（学生回答）大气有压强，但是水银也有压强，水银的压强大于大气压强，所以下降。那么现在为什么静止而不再继续下降？（学生回答）大气压强等于水银柱的压强。所以欲知现在的大气压强，就需要计算这个水银柱产生的压强。根据上一章液体压强的计算方法，设水银柱下有一个水平的小平面，通过测量水银柱的高，计算水银柱的质量和重力，利用压强的公式P=F/S计算水银柱产生的压强.现在我们来测量水银柱的高（操作）.（实际测量结果不一定是760毫米，但是仍可以认为水银柱的压强是105帕斯卡）。可见，大气压强的值等于105帕斯卡，即等于×××毫米水银柱产生的压强。这个实验就是托里拆利实验，它是用来测定大气压的值。 　问题： (1)如果在做托里拆利实验时，将玻璃管倾斜放置，结果会怎样.（强调h的起始点是从水银槽的水银面的上方.） (2)如果在做托里拆利实验时，在保证管口浸入水银槽的情况下，如果将玻璃管向上提一点，情况又会怎样呢？ (3)如果在做托里拆利实验时，在灌装水银的过程中不小心混入了少许空气，会不会影响测量结果？ (4)如果在做托里拆利实验时，玻璃管的粗细发生变化时，结果会怎样？ 学生讨论.请大家讨论，如果由于天气的变化引起了大气压强的增大或减小，托里拆利实验的水银柱高度怎样变化？（学生讨论后回答）大气压强增大，管内水银 ... ...