《基因的显性和隐性》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）举例说明相对性状与基因的关系。 （2）描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2.过程与方法 （1）收集和交流近亲结婚的危害的资料，认同优生优育。 （2）收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等增强基因与遗传的观念。 3.情感态度和价值观 增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的能力。 【教学重点】 （1）控制相对性状的一对基因的传递特点。 （2）相对性状与基因的显隐性之间的关系。 （3）近亲结婚及近亲结婚的危害。 【教学难点】 （1）基因与性状表现之间的关系。 （2）禁止近亲结婚的原因。 【课前准备】 多媒体 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 父亲为双眼皮（假设基因组成为AA），母亲为单眼皮（假设基因组成为aa），他们的孩子是单眼皮还是双眼皮？21世纪教育网版权所有 我们从基因的传递上来看，如图所示。 最后孩子的基因组成为Aa，那么这是单眼皮还是双眼皮呢？ 这类问题在遗传中很普遍，要解决这类解决，不能仅靠推测，这节课，我们就通过实验来探究一下基因与性状之间的内在规律。21教育网 二、新课学习 （一）孟德尔的豌豆杂交实验 1.孟德尔简介 孟德尔出于生奥地利一个贫寒的农民家庭，1858-1865经过8年的杂交试验，1865年发表了《植物杂交试验》的论文。21cnjy.com （详阅教材P33） 孟德尔研究杂交时，他选用的材料是具有明显相对性状的纯种豌豆。 2.孟德尔选择豌豆作为杂交实验材料的原因 （1）豌豆是典型的自花传粉植物，在自然条件下，豌豆避免外来花粉的干扰，结果更可靠。 （2）豌豆有易于区分的相对性状。这些性状能够稳定地遗传下去，用这些易于区分的、稳定的性状进行品种间的杂交，实验结果很容易观察和分析。 如他选用了高茎与矮茎、圆粒与皱粒、黄粒与绿粒等性状进行人工控制的传粉杂交，研究相对性状的遗传。 3.高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验 （1）将高茎豌豆种子和矮茎豌豆种子种植下去，长出高茎豌豆和矮茎豌豆。 （2）在豌豆自花传粉前，把矮茎豌豆的花粉授给去掉雄蕊的高茎豌豆（或反之）。 （3）一段时间后，收获了杂交后的豌豆种子（杂交子一代）。 （4）孟德尔将杂交后的豌豆种子种下去，发现长出的全部是高茎豌豆。 4.孟德尔利用豌豆做的一些杂交实验 孟德尔又把子一代杂种高茎豌豆的种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮，高与矮的比例约为3:1。如图示 孟德尔又做了黄色豌豆和绿色豌豆、圆粒豌豆和皱粒豌豆等杂交实验，都得到了类似的结果。 拓展学习：孟德尔研究的几种性状。 如图是孟德尔研究的豌豆的性状。 5.孟德尔对实验现象的解释 生物的每一种性状都是独立遗传的。 实验中豌豆的高茎是显性性状，控制该性状的基因叫显性基因。 矮茎是隐性性状，控制该性状的基因叫隐性基因。 如图示。 纯种高茎和纯种矮茎杂交，得到的子一代为高茎。高茎为显性性状，控制它的基因为显性基因D。矮茎为隐性性状，由隐性基因d控制。2-1-c-n-j-y 利用基因字母我们可以写出遗传图解。 如图：我们先写出亲代基因型DD、dd，然后写出生殖细胞基因，再写出受精卵可能的基因，最后写出子一代的基因。【来源：21cnj*y.co*m】 用遗传图解可以很明了地表示基因的传递过程。 6.孟德尔的豌豆杂交实验要点 （1）相对性状有显性性状和隐性性状之分。 （2）控制相对性状的基因有显性和隐性之分。 如图的遗传图解。 在这里，我们要注意：当一对基因中，只要有一个显性基因时，生物体表现出显性性状。 （3）在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd一种；表现为显性性状的，其基因组成有DD、Dd两种。【出处：21教育名师】 如图是基因组成与性状的关系。 （4）基因组成是Dd时，虽然d控制的性状不表现， ... ...
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