《我是什么》教学设计 教学目标： 1.认识11个字，会写1个字 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。 教学重、难点 1.认识本课生字。 2.知道水的变化。 三、教学用具 多媒体课件 四、教学过程 （一）谈话导入 1.师：同学们，平常你们喜欢看看魔术表演 出卷网吗 今天咱们的课堂上就藏着一位小魔术师，它刚才悄悄地告诉了我,只有认真学习的小朋友才能找到它，想学习吗？咱们就一起来学习30课，认真看老师写课题。 2.指名读课题（疑问口气） 3.齐读课题 （二）初读课文，检查生字 1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想“我”究竟是什么？ 2.你从课文的哪些句子中看出了“我”是水。师：原来藏在课堂上的小魔术师就是水呀！ 3.课件出示生字卡片，认读生字。 4.去拼音开火车读生字。 5.认读词语 （三）精读课文，指导朗读 （1）出示名子“我会变”，读了这句话,你想知道什么？ （2）自由读课文1--2自然段，说说我先变成了什么？是怎么变的？ ◆变成云 1.指名读 2.在平常的生活中你都见过怎样的云呢？（理解白衣服、黑衣服、红袍） 3.请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧！（出示课件）喜欢吗？教师配乐读 4.带着喜爱的感情咱们一起来读 ◆变成雨、雪、雹子 1.师：水会变，变成气，升到空中又变成———（云），它还会变吗？变成什么？ 2.课件出示连线(同桌互相讨论) 雨 打 雪 落 雹子 飘 3.理解打、落、飘，并指导朗读 （3）学习课文第三自然段 1.通过你们的朗读，老师知道了原来雨、雪、 出卷网雹子都是水变的，多有趣呀！现在同学们都很累了吧，请趴在桌子上休息一会儿。理解“安静”，并指导朗读。 2、除了在池子里睡觉，咱们还可以去哪呢？你为什么想去那呢 3、指导读出小溪的悠闲，江河的你追我赶、海洋的热闹。 4、指名读 ———小组读———引导背诵 （4）学习课文第四自然段 1.师：小水珠们有着多样的变化和丰富多彩的生活，那它们的性格又是怎样的呢？默读第4自然段。 2.理解温和、暴躁 3.温和的时候做什么？暴躁的时候做什么？ 4.课件播放（浇灌田地、发动机器、淹没庄稼、田地） 5.男女合作读 6.齐读第4自然段。 7.师小结：课文学到这，我们知道了水不仅会 出卷网变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！ （四）指导写字 1.课件出示“冲、池、浮、黑”四个字，说说你发现了什么？ 2.根据学生的喜好指导写一个字。 （五）总结 生活中你看到水也在变呀？回家后可以背诵你喜欢的部分。 ... ...
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