《葡萄沟》教学设计 教材分析： 《葡萄沟》是二年级下册第三组的一篇课文， 出卷网本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。本课课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。 教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感 出卷网因素，采用演示、表演、朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。 学情分析： 二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因 出卷网素，采用演示、表演、朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。 教学目标: 1、知识点教授：学会本课生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。 2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文。 3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗读，增强学生对葡萄沟的向往及对家乡的热爱。 教学重点： 理解为什么说葡萄沟是个好地方。 教学难点： 在读的基础上进行仿写训练。 教学准备： 多媒体课件、歌曲《尝葡萄》、葡萄干等。 一、激趣导课。 1、播放视频歌曲《尝葡萄》。 歌曲中唱到的小姑娘是哪个民 出卷网族的？（维吾尔族）她的家乡在新疆，新疆是个美丽的地方。（出示地图找到新疆）吐鲁番的葡萄沟特别有名，今天就让我们一起去葡萄沟做客。 （板书：葡萄沟）。学生齐读课题 （设计说明：这里运用视频动画歌曲导入， 出卷网是为了给学生创设生动、形象、直观的情景，让孩子有身临其境的感受，自然联想到新疆挂满枝头的葡萄，很容易把学生带到课文中去，唤起了学生的求知欲。） 二、整体感知，理清课文脉络，自主识字。 1、教师范读课文。提问： 读完课文你知道了什么？（葡萄沟是个好地方。板书：好地方） 2、激趣引读，感知课文：大家想不想 出卷网读读这篇课文呢？下面请自己读课文，在读的过程中要完成几件事：（圈生字、划词语、标自然段）。遇到不认识的字，可以请教下面的小鱼、小海螺也可以请教你的同桌。 （设计说明：这个环节的设计，其目的是让学生对整篇课文有初步的了解，给学生创造自主学习的空间，为后面的识字、理解词义打下基础。） 3、练带拼音的生字：葡萄沟里有许多可爱的字宝宝，看！它们迫不及待的跑出来想和大家交朋友呢！你会读吗？（请小老师领读。） 4、合作识字，交流方法：这么多生字宝宝你是怎么记住的？说说你的识字方法好吗？ 5、共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？（快速抢答读和指名游戏读） 6、游戏识词：害羞的词娃娃还不好意思出来呢！让我们一起把它们叫出来吧！（齐读、分组读） 7、理解词语：你知道这些词娃娃的意思吗？不懂哪个词娃娃的意思咱们说出来，让同学们一起说一说。（理解梯田并会说一句话） (设计说明：这里运用了游戏、编儿歌 出卷网等多种识字方法教学，其目的是为了极大的调动学生的识字兴趣，让识字过程变得轻松愉快，具有趣味性和挑战性，使学生喜欢识字，并感受到识字乐趣。) 三、研读文本，读中感悟，读写迁移。 1、同学们非常聪明，认识了这么多生字 出卷网宝宝和词娃娃，那么现在谁能告诉我课文共有几个自然段？（四个）文中说葡萄沟是个好地方，好在什么地方呢？哪位同学想读读第一自然段？ 提问：葡萄 ... ...
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