《 美苏“冷战”》教案 【教学目标】 1.知识与技能 让学生了解杜鲁门主义、美苏争霸的基本内容。 2.过程与方法 运用图像、视频及文字资料创设教学情境。 3.情感态度与价值观 认识变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰富的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。 【教学重点】 杜鲁门主义、美苏争霸 【教学难点】 杜鲁门主义、美苏争霸 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 冷战(1945-1990)简单来说就是以美国为首的西方集团（即北大西洋公约组织的成员国）和以苏联为首的东欧集团（即华沙条约组织的成员国）之间在政治和外交上的对抗。这个词起源于1947年4月16日伯纳德·巴鲁克在南卡罗来纳州哥伦比亚的一次演说。21cnjy.com 二、讲授新课 （一）杜鲁门主义 师：1947年3月12日，美国提出"杜鲁门主义"被普遍地认为是美国外交政策上的一个新的急剧转变，其对全世界的影响相当于1823年宣布西半球不再受欧洲殖民主义支配的门罗主义。苏联认为杜鲁门主义是美国方面对苏联控制地区与苏俄扩张的一个公开威胁。 "杜鲁门主义"是对别国内政的干涉，被学者认为是美苏之间"冷战"正式开始的重要标志。是二战后的大国主义典型。 师：杜鲁门主义的时间、影响和实质？ 开始时间：1947年 3月12日 影响：美苏之间“冷战”正式开始的重要标志 实质：杜鲁门主义是冷战开始的标志，是美国推行其称霸世界的计划，遏制共产主义，扩大对世界其他地区的控制的政策和纲领，是冷战这一特殊时期的产物，对未来几十年美国的政策战胜极大的影响。2·1·c·n·j·y 师：什么是冷战？ 学生：二战后,以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动，以遏制共产主义（冷战的实质)。这种政策被称为“冷战”政策。 师：杜鲁门国会咨文中所说的"自由国家人民","少数武装分子","外来压力"分别是指什么 学生：自由国家人民--东欧国家；少数武装分子--苏联；外来压力--苏联红色包围 多媒体展示马歇尔计划 1、从1948-1950年，共有16个国家（基本为西欧国家）接受了美国100多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款，因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动”。 2、美国“政策的目的是恢复世界上行之有效的经济制度，从而使自由制度赖以存在的政治和社会条件能够出现”。———马歇尔【来源：21·世纪·教育·网】 师：说说马歇尔计划的背景、措施、意义 背景：二战后西欧各国经济遭到破坏 措施：对西欧各国，进行广泛的经济援助 意义：促进西欧各国经济的恢复及一体化 多媒体展示北约的建立 时间：1949年8月 地点：美国华盛顿 国家：以美国为首的12个西方国家 标志：《北大西洋公约》的签订 性质：军事政治集团 师：1949年，美国、加拿大、英国等12国在华盛顿签订《北大西洋公约》，宣布成立北大西洋公约组织，简称北约。北约成立标志资本主义阵营的形成。 多媒体展示签订华沙《友好合作互助条约》 师：1955年，苏联和东欧人民民主国家在华沙签订 “华沙条约”，建立了华沙条约组织。1991年，“华约” 解体。北约和华约两大组织的建立，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙的两极格局的形成，同时也把“冷战”推向了高潮。2-1-c-n-j-y 多媒体展示华约的建立 时间：1955年5月 地点：波兰华沙 国家：苏联，捷克斯洛伐克等8国 标志：《华沙条约》的签订 目的：对抗北约组织 师：北约和华约与“一战”前的同盟国和协约国在形成原因上有何不同 学生：“一战”前的同盟国和协约国形成原因 资本主义经济政治发展不平衡规律的作用和影响下,帝国主义国家围 ... ...
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