10.心中有他人 教学设计

10.心中有他人 教学设计 教学目标： 引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐。 和别人在一起时，心中有他人，对需要帮助的人能伸出友爱之手，养成关心他人的好习惯。 感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学习解决矛盾纠纷的基本方法。 重点难点： 感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学习解决矛盾纠纷的基本方法。 教学过程： 第一课时 真实情境，引出课题 出示视频：刚下体育课，大家都很口渴，小明拿着水杯抢着让别人先给他倒水。 讨论：你觉得他做的对吗？为什么？ 小结：是啊，我们遇事不能只顾自己，应该做到心中有他人。 出示课题。 分析事例，巩固明理 出示教材中游乐场荡秋千的图片。讨论：大家为什么不喜欢小刚？让我们一起来找找原因吧。 同桌交流：他只顾着自己玩，长时间霸占秋千，不懂得谦让，心中没有他人。 小结：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，真是玩不够，都想多玩一会儿。但是如果只想着自己，你会成为一个不受欢迎的人。 最美巨人，引领成长 课件播放故事《最美的巨人》，分段听故事，并及时组织讨论。 （1）（故事讲到巨人用领带给小鸟取暖时暂停） 讨论：巨人做了什么？你觉得他做得对吗？他为什么这么做？ （2）继续听故事，说说他还做了哪些事情？ （用衬衣给小熊的船做帆，把鞋子送给小老鼠做房子，用皮带给小猴子架了一座桥） 讨论：你觉得他是一个怎样的巨人？你喜欢他吗？ 巨人心中有个信念：“别人快乐，我也快乐！”他尽自己最大的努力去帮助别人，心中有他人，所以，他是“最美的巨人”。 结合事例，寻找方法。 如果你是小刚，看到后面有那么多的同学也想荡秋千，你现在知道应该怎么做了吧？ 如果体育课刚下课，你非常口渴，想喝水，可排队倒水的人又特别多，你会怎么做呢？ 小结：生活中不能只顾自己，我们应该时时处处心中想着别人，在行动上关心和帮助别人懂得谦让，这样才能成为一个受欢迎的人。 拓展延伸，树立榜样 讨论：在你的心目中，有像巨人那样“最美的人”吗？ 学生结合自己的生活实际举例，建议说出他们的名字，并说说典型事例。 小结：这些同学在做事时能想到别人，做到了心中有他人，我们为他们鼓掌！ 第二课时 邻里互助，生活延伸 导入：上节课，我们通过学习懂得了要成为别人心目中“最美的人”，就是要做到心中有他人。这里的“他人”是指除了自己以外的人。在我们周围，我们除了可以关心同学、朋友，你觉得还可以关心谁呢？ 小品表演《宝宝在睡觉》：见邻居家有个小宝宝在睡觉，刚刚还在嬉笑谈论，准备打球的两个小朋友马上安静下来，嘘——— 指明交流：你觉得这两个小朋友做的对吗？为什么？ 小结：邻里之间应该互帮互助，这也是关心他人的一种体现。 看图理解邻里之间如何相处。讨论：你在图上看到了哪些邻里之间互帮互助的行为？学生自由选择其中一幅图说一说。 （快下雨了，文文帮张阿姨收衣服，张阿姨每天把院子打扫得干干净净，我帮王叔叔取报纸，王叔叔帮文文修自行车……） 拓展：学生再补充说说自己平时与邻里相处时的美好体验，适当举例。 （教师采访举例的学生学生谈谈感受） 小结：你帮助了别人，下次你需要帮助的时候别人也会来帮助你的。别人快乐，你也快乐，真是“赠人玫瑰，手留余香”啊！ 解决问题，智慧交往 本着心中有他人的原则，遇到下面的情况，你会怎么处理呢？播放视频： 当有一本好书大家都想看的时候，我们该怎么办？ 有的同学坐在座位上，总觉得自己的地方小，把胳膊挤到同桌的桌子上。 同桌两名同学自由选择其中的一种情况讨论交流。 演一演评一评，谁是智慧交往小达人。 小结：在生活中遇到问题时，应该本着心中有他人的原则，想出一个最智慧的解决方法。 诵读儿歌，提 ... ...