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课件网) 寻路人社会思品工作室原创倾心制作 第八课:《品出情感的韵味》第2课时 在品味情感中成长 人教版七年级下《道德与法治》 第一板块：引题 观看《朗读者》片段，谈谈感想…… ■观看视频，你有什么感受？ ■你的感受是美好的情感吗？ 观看视频，思考问题。 第二板块：析题 假如邀请你参加《朗读者》节目，你会朗读什么？为什么？ 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。（美好情感的作用） 听了同学们的分享，你有什么样的情感体验呢？ 这些美好的情感对你们有什么帮助吗？ 情境一 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二 七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在 “向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 以上情景中，东东和亮亮的美好情感是怎么样产生的？ 情境一 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二 七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在 “向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之 处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 通过阅读，获得美好情感 通过与人交往，参与有意义的活动获得美好情感 怎样获得或体味到美好的情感？ (1)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 (2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 你说我说：还有哪些方式可以创造正面的情感体验？ 怎样创造正面的情感体验？ (1)完成一项自己喜欢的活动。 (2)帮助他人。 (3)走进博物馆或大自然。 (4)欣赏艺术作品。 …… 阅读资料，思考问题。 “童话大王”郑渊洁在朗读前，接受主持人董卿的访谈时，曾提到，在自己小学时因为调皮，被说成“郑渊洁是这个班上最没出息的人”，甚至被学校开除了。 假如是你，听到别人这样评价你，你有什么样的感受？ 会产生怎么样的情感体验？ 你会怎么做？ 羞辱感、焦虑感、挫败感等负面感受 如果听到这样的负面评价后的郑渊洁从此一蹶不振，破罐子破摔了，还会有现在的“童话大王”吗？ 郑渊洁在被老师批评后，回家写了检查。他回忆说：我将检查呈上。那篇检查我下了功夫，写成了小说。 他的做法启示我们负面情感的意义是什么？ 负面情感的意义 (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 (2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 《朗读者》节目中有一群特殊的朗读者，他们要将朗读作为礼物送给已经离开人世的一位教授———著名金融学家和金融学教育家、清华大学经济管理学院的赵家和教授。他曾将一生积蓄全部匿名捐献给了陌生的贫困学生。他的光芒照射了许多年轻学子，帮助的种子在他们心中扎根发芽。 第三板块：破题 ■你觉得赵家和教授在捐赠自己的财产的时候会有怎么样的情感？（正面？负面的？） 情境探究 ■视频中的朗读者，他们有怎么样的情感？ 这说明了什么？ 我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。 讨论与分享 ... ...
