人教版《道德与法治》一年级下册教材分析及教学建议课件

课件51张PPT。人教版《道德与法治》一年级下册教材分析及教学建议明主题：习惯养成暗逻辑：共在关系 单元内逻辑：并列关系 （根据需要，可调整）主题意义： 积极的自我意识是儿童健康成长的基础。 儿童的自尊感和自信心源于对自我成长的关注、认识与体验。 童年是良好习惯的重要养成期，而良好习惯的养成对于儿童的未来意义深远。 第一课时编写目的： 养成良好的卫生习惯。 重视自己的仪态、仪表。 产生良好的自我认同感。 有良好的精神面貌。教学建议：自查—互评—共猜（提出仪表要求、帮助反省）教学建议：仪表—习惯、课内—课外； 避免检讨第二课时教学建议：保持话题开放（空间、结论）；注意整课的城市化倾向。教学建议：意义认同（主教材补充）；可导入、可过渡、可总结、可拓展第一课时编写目的： 养成良好的卫生习惯。 珍视自己的仪态、仪表。 产生良好的自我认同感。 有良好的精神面貌。教学建议：避免上成简单的坐立走的行为训练课。第二课时教学建议：课前注意积累素材；课中强化意义认同；课后注重行为养成。教学建议： 强调整体面貌（谁最精神———谁精神）；可导入、 可拓展 第一课时编写目的： 养成基本的学习好习惯。 在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力完成。 不怕困难，乐于在别人帮助下战胜困难。教学建议：重点讨论孩子生活中的拖拉现象。教学建议：感受 时间的意义；讨论生活中因为拖拉造成的后果。第二课时教学建议：方法具体（如：学会用闹钟）；家人、长辈、同伴的经验借鉴。教学建议： 续编故事，方法及意义层面的反馈。第一课时编写目的： 养成基本的学习好习惯。 在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。 不怕困难，乐于在别人帮助下战胜困难。教学建议：教师的话题进入，帮助课堂安全心理的营造。教学建议：具体事件的挖掘和贯穿。第二课时教学建议：调顺序，做过渡；淡游戏，重方法。 教学建议：充分调查，现象分类；面上选点，具体导行。教学建议：强调危害；注意层次区分；上可导入、可过渡，下宜做结；均可拓展阅读。单元内逻辑：分总关系 主题意义： 是儿童最熟悉的生活内容。 是培养儿童美好品德的课堂。四季中自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与自然的关系等都是有益的素材。 “一个热爱大自然的人是不可能变坏的。” ———著名教育家斯宾塞 指导儿童的现实生活，培养儿童的生活情趣、生活的技能、生活责任。第一课时编写目的： 亲近大自然，与大自然有共在感。 喜欢在大自然中活动。 通过活动与自然交流与成长。教学建议：必须活动的活动课；结合春游等活动；纸风车仅是案例；爱探究（在哪里）、有创意 （玩什么 ）。第二课时教学建议：积极利用生活经验教学建议：不仅是科学常识，更是观察和自护。教学建议：是主教材的必要补充，建议作为教学内容进入。第一课时编写目的： 欣赏大自然的美，亲近大自然。 对自然界有共在感、好奇心，乐于探索。 能够在与大自然相处时保护自己。教学建议：行动召唤；生命存在教学建议：我与花草的故事；细致而微的发现第二课时教学建议：结合实际辨析与导行教学建议：告之与指导教学建议：四季中的“我与小树”；“一起长”中的关心爱护；延展情节，可做课外阅读。第一课时编写目的： 爱护小动物。 对身边的小动物有亲近感、共在感、好奇心，乐于探索。 懂得与小动物相处时保护自己。教学建议：多种理由，多种表达教学建议： 最长的主持人语言；最强的地区差异体现（进城务工子女的特殊性）第二课时教学建议：注重充分展开后的提炼归纳。教学建议：告之与指导教学建议：另一角度，可做拓展阅读，或独立内容。教学建议： 可拓展阅读，或第二课时导入。第一课时编写目的： 亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。 喜欢在大自然中活动 ... ...