《享受生活》教案 教学目标 1、迅速捕捉阅读信息，了解海伦不向命运屈服，战胜残疾，享受生活的非凡经历。 2、品读优美生动的语句，体会海伦对生命的热爱。 3、从中获得一定的人生启迪，培养积极、乐观、进取的人生观。 教学重点 品读优美生动的语句，体会海伦对生命的热爱。 教学难点 学会欣赏文学作品，感悟人生。 教学过程 一、创设情景，导入新课 同学们，我们都有着明亮的眼睛，能看见世间的万事万物；我们都有着敏锐的耳朵，能听见各种各样的声音，这多好呀！但是同学们，请你们想象一下： 假如你的世界里没有了声音．．．．．． 假如你的世界里没有了光明．．．．．．（插入课件） 请闭上眼睛，屏住呼吸想象一下，你会怎样呢？是不是很难受呀？有一个残疾人，在她的世界里既没有声音，也没有光明，但她并没有因此而难过，反而享受到了生活带给她的丰富多彩的乐趣。这是为什么呢？今天我们到《享受生活》这篇文章中去寻找答案。（插入课件） 请同学们打开课本95页，现在同学们结合课文注解①，初步了解《假如给我三天光明》这本书的主要内容。然后迅速地阅读课文，捕捉重要的信息。 二、 整体感知，概括内容 用一句话概括文章主要写了什么？ 明确：写了海伦·凯勒的丰富多彩的乐趣。 同学们，我们知道，海伦凯勒是看不见也听不到的，她要来感知这个世界只能通过双手的触摸。 1、现在请同学们在课文找出作者“触摸到这个多姿多彩的世界”有哪些方式？ 教师明确：田野漫步，户外运动，编织，玩纸牌，做游戏，参观博物馆和艺术馆，欣赏歌剧等。 三、探究内容，品读语言，体悟情感 刚才同学们的阅读信息捕捉得很好，现在请同学们再读课文，完成两个方面的内容：1、2、（……现在我们来完成第一个内容，作者在划船的过程中，享受到了哪些乐趣……我们这个单元的学习目标是迅速捕捉阅读信息，这就要求我们读书就像披沙拣金一样，要用最小的代价搜寻最有价值的东西。现在我们就来看看那位同学捡到金子了，捡到金子的同学请举手，不要像夏洛克那样吝啬，到头来财产都充公了。）……（老师也捡到一些金子了，拿出来和大家一起分享，请同学们看大屏幕，我们一起来读读这些句子，体悟作者的情感。） 1、找出作者在触摸这些方式的过程中，享受到了哪些乐趣？试用原文的词句来回答。 划船———心旷神怡 幽静乡村———迷人可爱，回味无穷 骑自行车兜风———惬意，飘飘然而心旷神怡 和孩子们做游戏———快乐不过，时间过得很快 参观博物馆和艺术馆———灵魂充满了喜悦 欣赏歌剧———比读剧本要有趣味得多、身临其境，不能忘怀、高兴得几乎跳起来 2、找出文中你所喜欢的句子反复诵读后，体悟作者的情感，谈谈你读后的感受。 如 第2段： “的确，我并不能平稳地驾驭船只，我通过辨别水草和睡莲以及岸上的灌木的气味来掌握方向”，“我喜欢同风浪搏斗，驾驭坚固的小船服从于我的意志和膂力，它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下颠簸。此情此景，令人心旷神怡”！ （从这可以看出海伦对生活无比的热爱、乐观的态度和积极进取的追求精神，并且在追求中享受到生活的乐趣。） 第12段：“我从神话英雄雕像脸中，感觉到人的爱与恨、勇敢和爱情，感觉到森林的秀美与自由……”。 第13段：写抚摸荷马雕像的感受。“我常以崇敬的心情抚摸他英俊而忧伤的面庞。我对他庄严的额上每一道皱纹都了如指掌———如同他生命的年轮，刻着忧患的印迹。”“我能充分了解他一生的遗憾”。 （因为荷马是一位盲诗人，作者的思想情感与他有共同之处。这些话表现出对荷马遭遇黑暗的无限同情。 最后一段：“因而我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。” （在最后一段中，作者 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
