古诗词背诵（导学案）

古诗词背诵 “读史使人明志，读诗使人灵秀。”古诗词是中华民族的艺术瑰宝，本单元安排了10首古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余时间利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此，本单元的教学，不要求教师像以前教学古诗那样，占用大量的教学时间来讲解。教师可根据教学计划酌情选择教学时间。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教他人。 课题 作者 内容简说 七步诗 ［三国·魏］曹植 这首诗巧妙地运用了比喻和拟人的修辞手法，表达了诗人曹植对手足相残的悲愤，同时也发出了理直气壮的斥责。 鸟鸣涧 ［唐］王维 诗歌描写了春天的夜晚，山中空寂幽静的景色，表达了诗人对山中春景的喜爱之情。 芙蓉楼 送辛渐 ［唐］王昌龄 诗人在芙蓉楼送别好朋友辛渐，表明了自己不会因为官场的坎坷遭遇而改变自己的气节。 江畔独 步寻花 ［唐］杜甫 这首诗描绘的是一幅万紫千红、繁花似锦的春景图。在诗人心中，彩蝶在为自己跳舞，黄莺在为自己歌唱。整首诗动静结合，意境优美，表现诗人对生活的热爱和对自由幸福的无限向往。 石灰吟 ［明］于谦 这是一首借物言志的诗篇，诗人借吟咏石灰，表现自己不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。 竹石 ［清］郑燮 这首诗描写生长在石缝中的竹子的坚韧劲拔，表现了诗人坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。 闻官军收 河南河北 ［唐］杜甫 这首诗写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人强烈的爱国之情。 己亥 杂诗 ［清］龚自珍 这首诗是作者在一次祭神活动中写的一首祭神诗。描写了当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和人才辈出的强烈愿望。 浣溪 沙 ［宋］苏轼 这首词描写了清泉寺幽雅的风光和环境，词人借景抒怀，体现了自己不服老、执著生活、旷达乐观的性情。 卜算子· 送鲍浩然之浙东 ［宋］王观 这首词描写了词人送别好友时的情景，表达了词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿? 1.自学古诗，体会诗人所表达的情感。? 2.灵活积累、运用古诗，感受古诗的美，养成自觉阅读和积累古诗的好习惯。? 3.培养学生阅读、想象、分析和记忆能力。 通过学习，激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗词，并在生活中灵活运用。 本单元建议3～5课时。 以自主、合作、探究为主，通过多种形式地朗读，提高学生的主观能动性。能联系生活实际和自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。 第一课时 《七步诗》《鸟鸣涧》《芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》 【学习目标】 1.有感情地朗读古诗，体会诗人所表达的情感。? 2.体会《七步诗》中诗人所表达的悲愤之情，感受《鸟鸣涧》和《江畔独步寻花》中的意境美，感悟《芙蓉楼送辛渐》中真挚的友情。? 3.培养学生阅读、想象、分析和记忆能力。 【学习重点】 根据注释理解诗意，感受古诗的意境美。 【学前准备】 1.四首古诗的背景或相关小故事及教学课件。（教师）? 2.课前预习，利用工具书查找不理解的词，了解诗人生平。（学生） 【教学过程】 一、激发兴趣，引出古诗。? 师：古诗对同学们来说并不陌生，谁能说出几个古诗的题目？? 师：古诗是我们中华民族的艺术精髓，其用词的准确凝练，诗句的精深奥妙无不体现出中华民族的语言之美。这节课就让我们再次走进诗的王国，感受古诗的?魅力?。? 设计意图：兴趣是学生获取知识、培养能力、发展个性的主要途径。激发学生对古诗的兴趣，有助于学生有意识地学习古诗，达到积累的目的。? 二、学习古诗，了解诗意。? 1.学习《七步诗》。? （1）出示《七步诗》，老师范读。? （2）学生读诗。? 请大家认真读这首诗，借助字典等工具书把字音读准。? 羹：读ɡēｎɡ，用肉或菜做成的 ... ...