口语交际·拓展五（导学案）

回顾·拓展五 【学习目标】 1.回顾本单元所学内容，使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值，激励学生树立热爱科学、探索科学的意识。 2．交流小学六年来的学习收获。 3．积累成语，能理解并正确运用成语。 4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学习方法。 【学习重点】 1.激励学生树立爱科学、学科学的意识。 2.了解成语故事的内容，联系生活实际说说对成语的理解。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。（教师） 2.搜集自己感兴趣的成语故事。（学生） 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、交流平台。 1.教师：同学们，时间飞逝，很快一个单元的学习又过去了。这一单元的学习，我们不仅认识了许多具有崇高精神的科学家，还感受到了科技的日新月异。现在，我们就来交流一下各自对科学精神的具体感受。 2.教师提出具体的要求，小组内交流。 （1）针对某一科学精神畅谈感想。 （2）要联系实际说说自己的启发。 （3）要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神。 3.集体反馈。 4.教师小结：同学们，科学家的可贵精神帮助他们在科学研究中取得了突出的成就。老师相信，如果你们从小培养自己的科学精神，就一定能够成为建设祖国的有用人才，甚至成长为未来的科学家。 二、日积月累。 1.自读成语，把成语读准确，读熟练。 2.教师出示成语卡片，指名读一读。 3.集体一起读一读成语。 4.初步理解成语的意思，有不理解的可与小组同学合作探究。 5.指名说说成语的意思，教师适当引导。 百炼成钢：比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。 发愤图强：决心奋斗，努力谋求强盛。 坚持不懈：坚持到底，一点都不松懈。 迎难而上：就算遇到困难也不会退缩，迎着困难攻克它。 集思广益：指集中群众的指挥，广泛吸收有益的意见。 群策群力：大家想办法，大家出力量。集中群众的智慧和力量。 革故鼎新：旧指朝政变革或改朝换代。现代指除去旧的，建立新的。 标新立异：提出新的见解，表示与众不同。 独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。 举一反三：比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。 实事求是：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。 各抒己见：个人充分发表自己的意见。 不耻下问：不以向不如自己的人学习为耻。 触类旁通：掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。 精益求精：好了还求更好。 古为今用：把古代优秀的文化遗产，用来推动当前社会向前发展。 6.教师：理解了成语的意思，你发现了什么？ （学生自由地说一说，第一行的成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新方面的，“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律，化难为易”方面的……） 7.齐读日积月累中的成语，熟读成诵。 三、成语故事。 1.老师出示成语“舍本逐末”，学生读一读。 2.教师：“舍本逐末”是什么意思呢？我们一起来读一读这个成语故事。 3.知名反馈：谁能够用故事的内容说一说“舍本逐末”的意思？（不先去关心人民为生的庄稼是否长得好，而先去问候君王的身体是否安康。） 4.教师：现在人们用“舍本逐末”比喻什么呢？（做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。） 5.教师：理解了这个成语的意思，你从中感受到了什么启发？ 学生自由发言，教师予以鼓励。 四、课堂总结。 同学们，通过这节课的学习，我希望你们能记住这些有用的成语，并且在以后的学习当中充分运用它们。此外，希望你们以后做事能做到“主次分明”。口语交际·习作五 【学习目标】 1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点 ... ...