3 月相变化 教案

3 月相变化 教案 一、教学内容分析： 月相变化是广东教育-出卷网-小学科学五年级下册第一单元内容：本单元有三课，第一课是地球，是人类了解地球形状和内部构造及其历史；第二课是太阳，主要是了解太阳对地球万物的作用；第三课是探索月相变化的规律和月球的知识。本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律的。并在模拟月相变化实验中，让学生初步认识到月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，跟月球不发光、太阳只能照亮它的一半有关。 从教材内容来看，本课时侧重于引导学生在模拟实验中观察、发现月相变化的规律及解释其原因，亲历科学探究的过程。“了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题”是科学课程总目标的重要内容。因此，本课时的重点就在于在模拟实验中让学生尝试用一些科学探究的方法解决月相变化的有关问题。 二、学情分析 学生在学习本课之前，已经对月球有了一点了解，特别对每晚的月亮的形状有了一些直接的经验：如月亮有时像圆盘、有时像镰刀，有时像半圆，也知道月亮的位置会变化，有时在山腰，有时在树捎。这些熟悉的生活经验，可以说是学生学习科学最鲜活的课程资源，但这些认识都只是点滴的、片面的、零散地。 三、教学目标 （一）科学知识 1、月相在一个月的不同时期有不同的形状； 2、从月相变化的过程图中发现月相变化的规律； （二）能力培养 1、通过实验理解月相变化的原因； 2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。 （三）情感态度与价值观 1、通过参与月相变化的活动，体会自然的奥秘； 2、对探索月球的秘密产生兴趣； 四、教学重点：月相变化在不同的时期有不同的形状，月相变化是有规律的； 五、教学难点：通过模拟实验探究月相变化的成因 六、教学准备： 学具准备：一个黑白球、一个月球运行轨道、一把剪刀、8个圆、半张黑卡纸 记录表、双面胶、黑色笔 七、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 情境导入，引发质疑 同学们，杨老师很喜欢看侦探类的故事。最近我看了一个故事：是关于探长与小偷的故事，我想跟大家分享一下。故事发生在某天夜晚，李伯伯家里的一头牛被偷了，第二天通过调查，有一个人被探长锁定为嫌疑犯带到警察局问话。在问话的过程中，嫌疑犯：我昨晚借着月光，看见他从牛棚中偷走了牛。探长看了一下日历，马上对小偷说：你在撒谎。为什么探长说他在撒谎呢？ 为什么农历初一没有月光的呢？难道月亮会移动吗？确实，月亮每天都在发生位置的变化，月亮每天也像太阳一样会东升西落，但在一个月中月亮每天同一时间点中月亮的位置则是由西向东偏移。因为我们在北半球，观察月亮一定要面南而立才能观察到月亮，所以就是上南下北、左东右西。月亮除了位置会发生变化，那它的形状会不会也发生变化？（月亮有时圆，有时缺）像月亮在圆缺变化过程中呈现的各种形状，就叫月相。（生读一遍）这节课我们的探究主题是：月相变化。(生读时师板书）关于月相变化你想了解什么？ （日历显示：今天是农历二月初二，那昨天就是农历初一）思考：为什么小偷在撒谎？）学生交流后汇报生全班齐读生分享想法 （设计意图：侦探小说特别是探长利用科学的方法破获案件的过程，是学生最感兴趣的学习点和学生最熟悉的生活资源，当这种熟悉的生活情境无法用现有的知识来解释时或者只知其一不知其二时，学生学习的热情就会被点燃和激发，继而引发学生对月相知识的关注，激发学生探究后续学习的兴趣。利用这个故事导入，我觉得是很有效果的。） 二、讨论交流，形成假设 认识月相月亮大家应该都不陌生，你说说你都见过哪些形状的月亮？ （生 ... ...