课件13张PPT。 《跳吧，跳吧》说课设计单元教材分析：本单元主题是“跳起来”。教材内容包括“马刀舞”“新疆舞曲（第二号）”“小步舞曲”“我和提琴”“跳吧，跳吧”。本课五首作品的特点非常的鲜明，通过感受和学唱不同地区不同时代的舞蹈音乐和民歌，再让学生即兴地编创舞蹈，使歌舞一体，体验其不同的风格特征、拓展学生的视野。本课教材分析本节内容《跳吧，跳吧》，是一首新疆塔塔尔族民歌。歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的八小节乐段。曲调欢快跳跃，富于舞蹈性，情绪热烈欢快，它形象的表现了人们欢唱、舞蹈时的欢乐情景。把新疆塔塔尔族人民豪爽的性格和欢乐的舞蹈的热烈场面刻画得徐徐如生。 教学目标： 1.音乐与舞蹈原本是一家。感受新疆地区舞蹈音乐，体验其风格特征，拓展我们的视野。 2、学习用打击乐器为歌曲伴奏。 3.在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。教学重点、难点 教学重点： 学唱歌曲《跳吧，跳吧》，并用打击乐器伴奏。 教学难点： 用合适的打击乐器为歌曲伴奏。学情分析：四年级学生通过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，他们在各个方面比起低年级的学生相对较好，但活泼、好动是孩子的天性，教师要对学生应有多种教学手段，从而更好的培养学生对学习音乐的兴趣。教学措施： 1、创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得兴趣、学得愉快。 2、在学习歌曲的同时，启发学生积极参与、表现音乐. 3、在师生、生生的交流活动中，学习音乐，增长知识，培养合作意识和交往能力。 4、合作学习 ，新课程提供自主、合作、探究的学习方式。分小组合作表现歌曲。 教学过程 ：教学本课，我设计了五步，即： 一、节奏练习、导入（这一环节的设计，主要是为下面给歌曲伴奏做铺垫。） 二、学习歌曲 三、器乐训练（这是本节课最主要要突破的地方，所以要反复练习，运用多种方法练习。） 四、才艺展示（给学生创造展示才艺的机会，让学生获得成功的乐趣。） 教学过程： 一、节奏练习，导入。（这一环节的设计，主要是为下面给歌曲伴奏做铺垫。） 1、出示打击乐器。 2、认识，了解打击乐器。（说一说名称、演奏方法，指名上台试一试） 3、板书出示节奏型。（念一念，说说分别适合哪种乐器演奏。并请学生用乐器试一试。） 4、揭示课题《跳吧跳吧》。（今天将学一首新歌，学会了还要用你喜欢的乐器为它伴奏。） 二、学唱歌曲《跳吧，跳吧》1、聆听歌曲，感受速度、情绪。 2、了解歌曲内容，想想歌曲表现的情景。 3、弄清节拍，唱会歌曲。三、器乐教学。 1、选择合适的，你喜欢的打击乐器伴奏。 2、再看板书，复习几种伴奏型。 3、器乐练习。 自己唱歌，加入伴奏试一试； 分组试一试，一组伴奏，其他组唱歌； 老师播放歌曲，学生一起为歌曲伴奏，没有乐器的同学轻轻拍手 。四、才艺展示舞台。 1、创编舞蹈，体验新疆地区载歌载舞的风格。 （观看新疆舞视频，学一学动作。然后，点几名同学上台表演） 2、表演《跳吧，跳吧》。 （播放伴奏，请几名学生伴奏，请几名有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。其余学生一起歌唱。）预期效果通过学习，学生会唱歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏，并能配简单的舞蹈，。知道塔塔尔族人们喜爱歌舞，了解其歌舞的风格。 ... ...
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