剖析从众 教学目标 1．情感、态度与价值观目标 把握从众心理，形成独立意识，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 2．能力目标 培养学生独立思考和辨别是非的能力；提高学生分析现象到领悟知识的能力；正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。 3．知识目标 知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众行为的利弊。 重点难点 教学重点 正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。 教学难点 中学生对从众现象两面性的认识。 教学准备 教师准备：制作教学课件，搜集趵突泉龟石照片，提前找好回答第一个问题的学生。 学生准备：收集生活中的从众现象的资料。 导入新课 【教师引导】济南市趵突泉公园不仅有泉，还有一件宝贝儿———龟石”。据说，元代散曲家、官至礼部尚书的张养浩退休回老家济南隐居后，曾收藏四块灵石，分别取名“龙、凤、龟、麟”，其它三块都已下落不明，现只剩龟石留存趵突泉公园。 【呈现课件】 【教师提问】同学们，1、里面的人在干什么？ 2、他们为什么那么做？3、假如是你你会怎么做？ （设计意图：用喜剧视频导入，让学生在快乐的同时了解知识。） 讲授新课 环节一：解析从众 活动一：说文解字 【教学过渡】同学们，你看“从众”一共两个字，而它却是由几个“人”字组成的，那么什么是从众？依据字面意思，你能给大家解释一下吗？ 【学生探究】什么是从众。 【教师引导】大家怎么想，我就怎么想，是跟人的思想有关，属于“心理从众”。大家怎么做，我也怎么做，是跟人的行为有关，属于“行为从众”，这两种都是从众的表现。 【呈现课件】 （设计意图：采用问答的方式，创设轻松的课堂氛围，让学生直观体会“从众”二字的含义，激发学生的思考。） 活动二：引思明理 【教学过渡】 生活中从众现象有很多，让我们看看下面这些“我”的行为是不是从众的表现？说说理由。 【呈现课件】 【学生探究】以四人为一小组讨论交流。 （设计意图：将抽象的知识运用到对具体事例的判断中，既是对从众含义的进一步理解，又起到过渡作用。） 环节二：从众种种 活动一：联系生活 【教师引导】我们对从众现象有了初步的了解，你还能从学习习惯、业余爱好、消费方式和生活习惯等方面，说说在你的身边还有哪些从众现象。 【交流分享】将同学们分成四个小组，进行讨论交流，列举出发生在我们身边的从众行为。（时间控制在6分钟之内，请各组组长代表本组发言，其他小组可进行适当的补充。） 【呈现课件】 【教师小结】生活中存着形形色色的从众行为，我们每个人都或多或少地存在着一定的从众心理。 环节三：从众是与非 活动一：辩论 【教师提问】从大家列举从众现象中，我们不难发现，既有好的从众现象，又有坏的从众现象。那么，从众到底是好还是坏呢？ 【呈现课件】 【教师引导】俗话说“辩一辩是非明”，我们分为男生、女生两个团队，女生为正方，辩题是“从众是有益的”；男生为反方，辩题是“从众是有害的”。大家有5分钟时间做辩论前的准备。 【辩论活动】男女生队分别派出三名代表，展示辩论。辩论无对错之分，只要言之有理，即可给予鼓励。 【教师小结】通过大家的辩论，我们了解到从众既有积极的作用，也有消极的影响，盲目从众害处多。 【呈现课件】 （设计意图：采用学生喜闻乐见的辩论形式，充分调动学生的思维，在碰撞中观点越辩越明。） 活动二：盲目从众甚至会违法犯罪 【教学过渡】通过辩论我们知道，从众有其优点也有其缺点，但如果盲目地跟从他人，人云亦云、随波逐流，或者因为害怕被别人误解而不敢坚持自己的看法，这就是消极的、有害的。下面我们一起关注鹏鹏的故事，思考一下，是什么原因让鹏鹏走上了违法犯罪的道路。 【呈现课件】 【教师小结】盲目从众害处多多，甚至会使我们走向歧途，走上违法犯 ... ...
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