走向自主 教学目标 情感、态度与价值观目标 把握从众心理，学会独立思考、正确选择，坚决杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，树立独立自主的思想意识。 能力目标 正确认识从众现象，避免盲目从众的行为，培养独立思考和辨别是非的能力，做到自主选择，勇于负责。 知识目标 知道从众的含义，了解从众的原因；明确从众行为的利与弊；知道避免消极从众的方法。 重点难点 教学重点 认识盲目从众的危害，杜绝盲目从众。 教学难点 透彻分析盲目从众产生的原因，培养独立思考，明辨是非的能力。 教学准备 教师准备：搜集与本课相关的图片、案例以及视频资料，制作PPT。 学生准备：课前要思考自己及身边有哪些盲目从众的现象。 导入新课 【教学过渡】 上节课我们一起剖析从众现象及从众的两面性。下面，我们一起找寻一下我们身边盲目从众的现象。请你阅读下面四则材料并辨别它们属于心理从众还是行为从众 【呈现课件】 【学生活动】四人为一小组围绕身边盲目从众的现象进行找寻和讨论。 【教师引导】在现实生活中，我们身边有很多盲目从众的现象，更严重的是有些青少年因盲目从众而走上违法犯罪道路。它不仅会阻碍个人发展，还会给家庭、学校、甚至社会带来消极影响。那为什么会产生盲目从众？青少年怎样杜绝盲目从众呢？让我们一起走进第九课“走向自主”。 （设计意图：导入环节利用话题进行讨论，营造轻松的学习氛围，调动学生上课的热情和思维活跃度。因为本节课是第九课的第二项目，前面学生已经学习和认识了从众，接下来开始深入探究盲目从众产生的原因和怎样杜绝盲目从众。） 讲授新课 环节一：去还是不去？ 【呈现课件】周五放学后，班里几个同学约小明去网吧通宵打游戏。小明看几个同学都去了，他就二话没说也跟上了这只“网吧小分队”。请分析为什么小明二话没说就跟上了这支队伍？作为小明的同学，你怎样劝说他呢？ （设计意图：采用情境故事的方式，创设轻松的课堂氛围，让学生感受到身边的真实的盲目从众现象，引发学生深入思考正确的做法。） 【学生探究】围绕盲目从众的原因和应对方法各抒己见。 【教师引导】同学们讨论得非常热烈，并从正确的角度出发，给小明提出了合适的建议。中学生正处于成长时期，在阅历、经验和知识等方面有一定的局限，思想还不太成熟，特别是独立思考、明辨是非的能力还不强，因而比较容易盲目从众。所以，我们要想避免盲目从众，就要努力学习知识、积累经验、锻炼能力，特别要注意培养独立思考、自主判断、明辨是非的能力。 环节二：有趣的心理实验 【播放视频】有趣的电梯实验 【教师提问】1.造成电梯乘客盲从的原因是什么？2.要避免此类盲从，我们要做出哪些努力？ 【学生探究】讨论交流“有趣的实验”带给我们的思考。 【教师引导】社会群体的压力和影响是从众的另一个重要原因。缺乏抵制外部不良影响的能力，在社会群体的压力和影响下，青少年很容易出现从众行为。所以，我们要全面地发展自我，特别是增强自主判断能力，做出合理的、负责任的选择和行动，是青少年避免盲目从众的重要途径。 （设计意图：采用播放轻松幽默视频的方式，吸引孩子们的注意力，在轻松娱快的气氛中进行自己的思考和判断，引发学生的共鸣。） 环节三：中国式过马路 【呈现课件】晓萍平时比较遵守交通规则。有一天，他与十几个同学一起骑自行车去郊游，路过十字路口时，见没有警察，同学们全都飞快地闯红灯过去了。 【交流分享】 1.如果你是晓萍，你会不会闯红灯？ 2.如果闯了红灯，分析为什么会闯红灯；如果没有闯，分析一下没闯的原因。 【教师引导】在生活中，对他人和集体的正确意见和行动，要接受、服从和参与；对错误舆论和行动，要学会抵御，而不是盲目服从。在集体中生活，要力求做到“入乡随俗”而不庸 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
