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课件网) 5、风儿轻轻吹 第1课时 活动一：猜谜激趣，初步感知风 看不见，摸不到，四面八方到处跑。 跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。 （打一自然现象） 活动一：猜谜激趣，初步感知风 风娃娃在哪里 活动二：阅读绘本，拓思路找寻风 除了这幅图上画的，你们还在哪里发现过“风娃娃”？ 在教室、校园、生活中找风。 （可以参看绘本“风的朋友” ） 活动二：阅读绘本，拓思路找寻风 活动三：和风儿一起玩 活动三：和风儿一起玩 活动三：和风儿一起玩 拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽毛最晚掉下来。 游戏一：吹羽毛 活动三：和风儿一起玩 游戏二： 漂洋过海 再 见 风儿在哪里 kan bd mo bu da si mian ba fang dao chu po 看不见,摸不到,四面八方到处跑 pao guo jiang 跑过江河水生波,穿过森林树呼啸 花儿好香啊! 在哪儿飞得更高呢 ▲≥▲ ● ★ ~寻绵 我做的风车 转起来了! wo men hai ke yi he feng e 我们还可以和风儿 yi qi wan then me ne 起玩什么呢 圆i 通围国5 风儿轻轻吹 第一课时 教学设计 一、教学目标： 1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。 2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。 3、初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。 二、课程标准： 本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“健康、安全地生活”中的第10 条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”；“动手动脑、有创意地生活”中的第6 条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。通过《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。 三、学情分析 一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。对风的脾气更是知之甚少。 他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。同时，了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。 四、教材分析 《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。 五、教学准备： 1、学生准备：做风车的材料（第1课时）。 2、教师准备： （1）准备做风车的材料。 （2）自制的多媒体课件。PPT课件 （3）“安全小卫士”奖章 六、课时安排：共两课时 第1课时完成主题话题“风儿在哪里”“和风儿一起玩”； 第2课时完成主题话题“风儿能帮我们”“风儿的‘脾气’”。 七、教学过程 第一课时 课时目标： 1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。 2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成 ... ...
