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课件网) 数水果 1.借助拼音，自读词语，遇到不熟悉的字多读几遍。 2.把戴小红帽的生字娃娃多读几遍，读准字音，记忆字形。 橘 樱 菠 椰 蕉 荔 柚 葡 萄 枇 杷 橙 梨 枣 楂 哈 柿 猕 jú yīng bō yē jiāo lì yòu pú táo pí pá chéng lí zǎo zhā hā shì mí 石榴 橘子 红樱桃 菠萝 椰子 黄香蕉 荔枝 柚子 紫葡萄 枇杷 橙子 大红枣 山楂 梨子 哈密瓜 杨梅 柿子 猕猴桃 1. 仔细观察下列生字字形有什么特点，在小组内交流记字方法。 橘 樱 菠 椰 蕉 荔 柚 葡 萄 枇 杷 橙 梨 枣 楂 哈 柿 猕 2在小组内说说自己喜欢吃的水果，并说明理由。 我喜欢吃 ，因为 。 枣 菠 葡 萄 紫 昵可品 uuienipic. com: inging215720 圈mmmp 色 萄教学课题 识字一 数水果 课时数 1课时 教学内容 教材P6-7页 教学目标 1 认识本课18个生字，正确、工整地书写8个字。 2 正确、流利地朗读词串，在阅读中用自己喜欢的方式识字，领悟构字规律。3 通过诵读词串，了解认识常见的各种水果。 教学重点 学习生字，掌握形声字的识字规律 教学难点 学习生字，掌握形声字的识字规律 教学关键 教学准备 1 准备课文中出现、时下市场上有的水果。2 本课水果全景图、个别图。 3 生活中见到的有本课生字的物品。如：商标、广告、等 课型 新授 板 书 设 计 数水果 颜色：红、黄、绿、紫、黑形状：扁、圆、弯味道：酸、甜、涩 教 学 反 思 教 学 过 程 环节设计修改意见 创设情境，引入新课 1、师创设情境引入新课，出示本课水果全景图，依次指一幅一幅单个水果图，请两个大组的学生开火车读，生大声正确地读，注意读准字音（师听学生读，肯定读得又对又好的水果名的词语，全班齐读；没读准音的纠正读音后，齐读） 2、集体检查认读词串 3、学生选择自己喜欢的方式自主记字形。4、同桌互查认读词串：不好的纠正，读得好的表扬 5、“找朋友”游戏： 1）小黑板：拼音“ zǐ mí pá yīng zhā zǎo liú”与生字“樱 紫 杷 榴 枣 猕 楂”连线2）在生活中你还见过这些生字娃娃吗？师展示收集的图片资料学生找出认读本课中出现的生字6、看书横着读，指导朗读：词语连读竖着读，发现规律构字规律： 7、发现规律，体验成功。 A 仔细看看我们今天认识的字，哪些字是“木”旁 B 你知道它们为什么都是“木”旁 板书：杨、柚、梨 指导书写：木字旁的变化C 你还知道哪些字也是“木”旁 D 再看看，还有哪些字有相同的部首 (带“艹”头的字) 练习书写：“葡 、萄”8、自主练写a 仔细观察它的间架结构、在田字格中的位置，运用学过的书写规律、方法自己写一写，描红一个，自己写一个b 学生写，教师巡视，表扬位置摆得好的，笔画书写好的。C 展评 教师示范写：葡、萄 学生再练一个 D 读10个生字，看看还有哪个字难写？紫9、巩固表达，说准字音。拿出自备的喜欢的水果，看一看形状、颜色；闻一闻气味；摸一摸果皮，尝一尝味道，说一说。结合课后三题出示准备的水果：看一看水果的形状、颜色，摸一摸它的果皮，闻一闻它的气味，尝一尝它的味道，再说说填填。我喜欢吃 ， 因为 。可引导从形状、颜色、气味、果皮、味道等方面来说。交流、展示所写 作 业 设 计 写成描描写写，规范准确书写识记生字，背诵课文填水果名红（ ） 黄（ ） 绿（ ） 黑（ ） 紫（ ）弯（ ） 圆（ ） 扁（ ）酸（ ） 甜（ ） 涩sè（ ） ... ...
