第1单元 岭南春早（之一） 教案

七年级音乐教案 第一单元岭南春早教学设计示例 (二课时） 第一课时 教学内容： 1．歌曲：《岭南春早》。 2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。 3．配乐散文：《春》。 教学目标： 1.熟唱《岭南春早》；欣赏《春天的故事》并记忆其音乐的主题；听唱《东方之珠》和《七子之歌》。从音乐情感的体验中发现岭南歌曲的美感，喜爱岭南音乐。 2.了解歌曲《岭南春早》作品中潮州音乐《梳妆》、《画眉跳架》。 教学难点：熟唱《岭南春早》；欣赏《春天的故事》并记忆其音乐的主题；听唱《东方之珠》和《七子之歌》。从音乐情感的体验中发现岭南歌曲的美感，喜爱岭南音乐。 3．学会歌曲《岭南春早》，并在反复地练唱中体会拍子活泼欢快的特点。 4．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。 5．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。 教学重点：学唱歌曲《岭南春早》。 教学准备： 钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。 教学目标： 教学过程： 1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导人。要求学生共同参与。 2. 请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。 教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的作为背景音乐。 3．播放歌曲《岭南春早》请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。 4．随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。 5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片断。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。 6．请学生从曲谱中找出变化音。如： （第三乐句） 在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。 7. 再次播放歌曲《岭南春早》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐： ①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。 ②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。 ③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？ ④你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。 8．在老师钢琴伴奏下，（或用录音带伴奏；老师指挥）全体学生有感情地演唱歌曲《岭南春早》演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。 9．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。 教学总结：学生热情高涨。 第二课时 教学内容： 1．欣赏：《春天的故事》，《东方之珠》（歌曲），《七子之歌》（歌曲），《春天奏鸣曲》（小提琴与钢琴）。 2. 器乐：学吹竖笛《春游》。 3．创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。 教学目标： 1．通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。 2. 学会用竖笛吹奏《春游》。 3．通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。 教学难点：学唱歌曲《东方之珠》（歌曲），《七子之歌》（歌曲）。 教学重点：学唱歌曲《东方之珠》（歌曲），《七子之歌》（歌曲）。 教学过程： （一）欣赏 1．《春天的故事》 （1）启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。 （2）出示《春天的故事》的主题旋律片断（第一、二部分），引导学生对两个部分的主题片断进行分析。让学生 ... ...