春——文艺复兴的颂歌 教学设计 (2)

春———文艺复兴的颂歌 教学设计 1教学目标 (1)本节课通过对波利切利《春》的欣赏,初步了解作品描绘的内容、中心思想、创作手法、表现手法。 (2)了解关于“文艺复兴”的基础知识,包括文艺复兴的起源、发展,文艺复兴时期绘画的特点,及文艺复兴通过文艺创作所表达的人文精神。 2学情分析 欣赏课不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养,而且有助于发展学生的创造力和想象力,努力培养学生高尚的情操和形成健康的审美观。 3重点难点 重点:理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。 难点:了解《春》这幅作品中神话人物的象征意义以及画家所表达的内心世界。 4教学过程 活动1【导入】导入 师:同学们,我们初一时候学习过一篇朱自清的散文———《春》,大家还记得其中的语句吗 生:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了,一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了……” 师:同学们说得都很好,春天是美好的,生机勃勃的,大家喜欢春天吗 生:喜欢! 师:那春天是什么样的呢 春天有什么特点 生:暖和、树木发芽、花朵开放…… 师:请同学们打开课本的第一页。今天我们就来学习意大利文艺复兴时期著名画家波提切利的一幅蛋彩画———《春》。 (板书课题)文艺复兴的颂歌———《春》 活动2【导入】新课 1、请同学们用2分钟的时间默默看课本第1页,让学生对作品有一个简单的认识和印象。 提问: (1)师:画中的众神是在什么地方 生:满地奇花异草的橘园。 师:象征着欣欣向荣的春天。 (2)师:画中描绘了几个人物 生:9个 (3)师:画中的人物是动态的还是静态的 生:动态的。 师:众多形态各异的人物表现了画家卓越的艺术构思和高超的描绘技巧。 (4)师:你最喜欢画中的那个人物呢 生:(中间的维纳斯、左边的三个女神、丘比特、满身花朵的女神……) 师:画中的每个人物都有他的名字和象征意义,同学们想不想知道呀 生:想! 师:好!我们把书翻到第2、3页默读2分钟,深入了解下这幅画的作家、细节和文艺复兴的意义。 2.(板书:文艺复兴)了解文艺复兴的背景知识: 文艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起,以后扩展到西欧各国,于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动,带来一段科学与艺术革命时期,揭开了近代欧洲历史的序幕,被认为是中古时代和近代的分界。马克思主义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。13世纪末期,在意大利商业发达的城市,新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化,通过文艺创作,宣传人文精神。 (板书:文艺复兴三杰)介绍文艺复兴三杰的背景知识: 列奥纳多·达·芬奇(1452-1519)意大利文艺复兴时期最负盛名的美术家、雕塑家、建筑家、工程师、科学家、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、和发明家。《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》《岩间圣母》是他一生的三大杰作。 拉斐尔·桑西(1483~1520)意大利画家。他的一系列圣母画像,和中世纪画家所画的同类题材不同,都以母性的温情和青春健美而体现了人文主义思想。其中最有名的是《带金莺的圣母》、《草地上的圣母》、《西斯廷圣母》。 米开朗基罗·博那罗蒂(1475-1564),意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家和建筑师,文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表。用四年时间完成了举世闻名的《大卫》。 3.师:关于作者你们又知道多少呢 (见课本第3页的介绍) (板书:画家简介)了解画家背景知识: 桑德罗.波提切利(1444/5———1510)是意大利文艺复兴时期佛罗伦萨最著名的画家之一。他的艺术风格不仅在当时是独特的,而且在整个欧洲绘画史上也是非常突出的。他的作品不仅赋予诗的想象,而且在造型手法方面也独树一帜,这就是他不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型手法,而是同时强调表现被描述对象的组织结构,并善于运用 ... ...