管弦乐曲《春节序曲》教案

课题 欣赏管弦乐《春节序曲》 课型 欣赏课 授课教师 课时 一学时 授课班级 上课地点 音乐多媒体教室 教学内容 欣赏管弦乐《春节序曲》 教材分析 教材分析:《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章,作者以中国人民的传统节日"春节"为题,满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受,展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。开始是一个节奏强烈的引子。第一部分由两个对比性质的主题组成。第二部分悠扬舒展。第三部分是第一部分变化的再现。 学情分析 初中的学生对春节盛大的喜庆气氛记忆深刻，通过观看春节期间的图片，回忆春节愉快的场景，激发学生兴趣。在欣赏过程中，学生通过多次合理的音乐实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，并且通过实践、知识拓展等促进学生爱生活、乐观向上的心态。 教学准备 教案、音乐教学光盘、钢琴、课件、多媒体等设备。 教学目标 情感态度与价值观 在欣赏《春节序曲》过程中，让学生感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，正确理解音乐作品，培养丰富的音乐想象力，激发学生学习音乐的兴趣。进一步培养热爱民族文化，热爱生活、乐观向上的积极心态。 过程与方法 1、通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的整体情绪。2、通过分段对比听赏感受不同的节奏、节拍、速度、力度等音乐要素在乐曲中的不同表现作用。 知识与技能 通过学生的参与欣赏，初步分析作品的结构。了解曲作者及创作背景并熟背主题旋律 感受乐曲的整体情绪并能够在听赏音乐中辨别各段主题音乐。 教学难点 分段对比听赏感受不同节拍、节奏、速度等音乐要素在乐曲中的不同表现。 教学方法 问答法、范唱法、听唱法、对比法、自主学习法等。 学法引导 学生是学习的主体，首先要让学生能主动积极地学习。教师与学生合作、互动式学习法，让学生在学习中处于自主状态，学生描绘音乐形象，展开想象，自觉进入情境去感受音乐、表现音乐。同时结合评价机制，激发学生学习兴趣。 教学过程 教师引导活动 学生探索活动 设计意图 组织教学 1、课前播放《欢乐中国年》2、安排学生排队依次进入教室3、师生问好 踏着歌声有序的进教室师生问好 让学生放松心情，把注意力集中到教师题材上来，感受春节的气息，为上课作铺垫。 一、导入 情境导入 引入课题：1．于文华MV-《春节序曲》(大屏幕演示 敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面)师：同学们，伴随着欢快的音乐声，我们的音乐课开始了，这段音乐把我们带入了什么时候的什么情景之中？是什么因素使你产生这种联想？2．中国人过春节有哪些习俗？3．揭示课题管弦乐《春节序曲》4．教师简介管弦乐器的种类和作者生平及创作背景。 学生认真聆听、联想、思考并回答问题 通过音画相结合感知春节的喜庆，再通过说春节感受春节的热闹场面。知道中国的春节习俗有敲锣打鼓放鞭炮、扭秧歌等为听赏音乐做铺垫。 目标导学 引导学生明确学习目标：1、背唱B段音乐主题。2、能够在听赏音乐中辨别各段主题音乐。3 、初步了解管弦乐《春节序曲》结构及特点。 明确目标 明确本节课的学习目标 1、乐曲的整体情绪是怎样 2、这首乐曲分为几部分？为什么？（三部分，情绪和速度等不同变化） 3、A段主题旋律和B段主题旋律 分别在音乐中出现了几次？每次音乐一样不一样？（各3次，旋律一样，演奏乐器不一样））4、认真听听结尾和头开有什么异同？你是怎么听出来的？（旋律和头开第一段相似，速度也比开头越来越快，打击乐力度越来越强，情绪就更加欢快、热闹。加入打击乐器等的演奏，把节日的欢腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，把乐曲推向了高潮。）师小结：这是一个带再现的三段体乐曲: 引子 + A + B + A′。我们可以把第一部分叫做A，情绪是欢腾热烈，中间对比的抒情部分为B，再 ... ...