2.4.1 视觉 教案

2.4.1 眼与视觉 教案 1教学目标 【知识目标】 (1)使学生理解感受器和感觉器官的含义。 (2)使学生掌握眼球的结构及其功能,理解视觉的形成过程。 (3)了解近视、远视的成因及其矫正方法。 【能力目标】 (1)培养学生的观察、思维和判断能力。 【情感态度与价值观】 (1)在教学过程中,培养学生严谨、认真的科学态度。 (2)培养学生保护视力、预防近视,自觉维护身心健康的美好情感。 2学情分析 学生通过学习,已初步形成结构与功能相适应的认识。学生对成像原理的物理知识知之甚少,而视觉的形成却需要光学成像的知识作基础,而且该知识点比较抽象,在设计时,只需让学生了解光线经过晶状体和玻璃体发生折射、汇集一处形成物象。在实际生活中,有很多学生被近视困扰,他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大,这为下来学习近视远视成因打下了基础。那么怎样才能更有效地突出重点、突破难点,达到本节课的教学目的呢?这节课,我充分利用了多媒体的作用,用直观的课件,鲜活的动感画面和视频等手段,提高了学生的学习积极性,解决了一些比较抽象而难以解决的问题。21cnjy.com 3重点难点 (1)眼球的结构及其功能;(2)视觉的形成过程。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】《视觉》 第一、导入新课。讲课前,通过播放PPT图片,然后问学生你们用眼睛看到了什么?大家都看到了一些优美的画面,说明你们产生了视觉。那么视觉是怎样形成的呢?眼睛的结构又是怎样的呢?21世纪教育网版权所有 活动2【讲授】眼球的结构 利用眼球模型和课件相结合的方法,通过学生阅读课本的手段,让学生熟悉眼球的结构名称及其功能。由于课件中眼球的结构清晰,学生一看就清楚各结构的名称和位置,如角膜、虹膜、晶状体、睫状体、视网膜等。其中,虹膜和晶状体变化的示意图可以单独显现,这样配合讲解就能很容易说明问题。瞳孔“在光线暗时会放大,在光线强时又会缩小” ,这段是模拟的示意图,这段示意图形象逼真。晶状体会通过睫状体内的平滑肌进行调节,曲度会变大变小,这些动态变化学生看了以后很容易理解,而且记忆深刻。在学习完眼球的结构以后,关于感受器和感觉器官的含义学生就很容易理解了。2·1·c·n·j·y 活动3【讲授】视觉的形成过程 那么眼球到底是怎样形成物像的?视觉又是如何形成的呢?指导学生对照眼球的结构模型,思考光线进入眼球的路径。【来源：21·世纪·教育·网】 提问:我们的视觉最终是在哪里形成的?在视网膜上吗? 引导学生观察动画课件,总结视觉的形成过程:外界物体反射来的光线→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→视觉中枢,形成视觉21·世纪*教育网 活动4【讲授】近视和远视 请患近视和远视的同学谈看物体的特点、感受。那么近视眼和远视眼到底是怎样形成的?如何进行矫治呢?演示动画课件,引导学生分析近视、远视的成因及矫正方法。 活动5【讲授】预防近视 引导学生谈怎样预防近视?强调预防为主,课间适当休息自己的眼睛,认真做好眼保健操,让我们每一人都能拥有一双美丽明亮的眼睛。21教育网 活动6【讲授】课堂小结 引导学生归纳整理知识。 1、眼球的结构和功能 晶状体:折射光线 瞳孔:控制光的数量 视网膜:感光细胞感受光的刺激 活动7【练习】课堂练习 1.位于眼球最前方的是（ ）。 2.我们说的黑眼球指的是（ ）， 白眼球指的是（ ） 3.眼球的结构中具有感光作用的是（ ），含有丰富的血管，对眼球起营养作用的是（ ）。21·cn·jy·com A.巩膜 B.视网膜 C.角膜 D.虹膜 E.晶状体 F.脉络膜 4.晴天的中午，你看完电影，走出电影院时，瞳孔会 ，使进入眼球的光线 。 ... ...