《土地改革》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义。 （2）引导学生从教师提供的图片、史料、数据中，用对比、归纳的方法掌握历史知识，培养学生综合归纳问题的能力。【来源：21cnj*y.co*m】 2.过程与方法 引导学生从教师提供的图片、史料、数据中，用对比、归纳的方法掌握历史知识。 3.情感态度和价值观 通过本课学习，认识中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的；认识土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。21·cn·jy·com 【教学重点】 《中华人民共和国土地改革法》的公布。 【教学难点】 土地改革的必要性及其历史意义 【教学方法】 自主探究、情感体验、材料解析 【课前准备】 多媒体课件、相关材料 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 播放：歌曲《解放区的天》。 教师：你想知道为什么解放区的天是明朗的天？为什么解放区的人民好喜欢？为什么共产党的恩情说不完吗？学习了《土地改革》你就能找到答案。21*cnjy*com 二、新课学习 （一）土地改革的必要性 展示材料： 材料一： 在欢庆胜利的时候，中国共产党人清醒地认识到，这只是中华民族复兴大业的序幕。这时的中国，是世界上最穷的国家之一。根据联合国亚太事务委员会的统计，1949年的中国，是世界上最穷的国家之一。人均国民收入只有27美元。不仅不足印度57美元一半，也远远低于当时整个亚洲44美元人均收入。 2-1-c-n-j-y 材料二：邓小平同志曾经说过，中国最大的问题就是农民问题，而农民最大的问题就是土地问题。 教师提问：新中国成立后面临的首要任务是什么？为此必须得到谁的支持？而要想得到他们的支持必须解决什么问题？21教育名师原创作品 学生：巩固人民政权；必须得到农民支持；必须解决土地问题。 展示：《悯农》（唐—李绅） 春种一粒粟，秋收万棵种。 四海无闲田，农夫尤饿死。 教师：农民辛勤劳作却极度贫穷，原因何在？“农民犹饿死”的根源是什么？ 学生：因为长期遭受地主阶级的封建剥削；根源是封建剥削的土地制度。 展示旧中国土地占有情况 阶级项目 地主、富农 贫农、雇农和中农 占农村人口 不足10% 90% 占有土地 70%—80% 20%—30% 社会地位 剥削阶级，残酷剥削和压迫农民 被剥削阶级，终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱 教师：阅读课文结合材料你能归纳出土地改革的原因吗？ 学生思考、归纳： 1、封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。 2、新中国成立时，占全国三亿多的新解放区，还没有进行土地改革，农民迫切要求得到土地。 （二）《中华人民共和国土地改革法》的公布 展示材料：“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。” --《中华人民共和国土地改革法》21*cnjy*com 展示图片。 教师提问：结合材料内容分析土地改革的目的是什么？ 学生回答：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。 引导学生阅读课本，说出土地改革的主要地点、步骤、 措施和结果。 学生归纳： 主要地点：新解放区，仅限于大陆不包括台湾。 步骤：1950年冬开始，有领导的分期分批进行。 措施：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种，同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。 结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。近三亿无地少地的农民， ... ...
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