21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 第十八课《狼和鹿》练习 1、我能写词语。 cōnɡ lǜ chuán rǎn xuè pō bǔ shā jī huānɡ xiāo tuì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我会组词。 退（ ） 捕（ ） 提（ ） 贪（ ） 狼（ ） 铺（ ） 题（ ） 贫（ ） 3、填上合适的词词语。 ( )的森林 ( )的鹿 ( )的狼 ( )地繁殖 ( )的枪声 ( )地捕杀 四、在正确的读音上打“√”。 提防（tí dī） 着火（zháo zhuó） 血泊（xiě xuè） 捕杀（bǔ pǔ） 居然（jū jù） 倒下（dǎo dào） 五、选择合适的词语。 宁静 安静 1. 枪声打破了大森林的（ ）。 2．老师一走进教室，课堂里就立刻（ ）了下来。 居然 果然 3.人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，（ ）是森林和鹿群的“功臣”。 4. 春风吹来了，小鸟儿（ ）又从南方飞回来了。 六、按要求改句子。 1.枪声打破了大森林的宁静。（改成“被”字句） 。 2.一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。(改成“把”字句) 。 3.活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。（缩句） 。 七、课文内容我知道。 1．因为狼_____而_____，它们总在寻找机会对鹿下毒手，所以当地居民恨透了狼，他们大量地捕杀狼。21世纪教育网版权所有 2.在狼被捕杀之前，森林是_____，_____的鹿在林间_____。狼被捕 杀之后，森林变得_____，_____的鹿在林间_____。 八、阅读 人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿， 使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒 解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了 破坏森林、毁灭自己的“祸首”。 1.“功臣”指的是 。 2.为什么这么说？ 狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得 ，森林也就不会被 ；同时狼吃掉的 多半是 ，反倒解除了 对鹿群的威胁。 3.祸首”指的是 。 4.为什么这么说？ 因为它 地 ，既破坏了 ，又毁灭了 。 5.这是一篇关于狼和鹿之间 的故事。这个故事告诉我们 之间 存在着 的联系，破坏 就会给环境带来无法想象的 。 第十八课《狼和鹿》答案 1、 我能写词语。 葱绿 传染 血泊 捕杀 饥荒 消退 解析：注意“葱、泊”的书写。 2、 我会组词。 击退 捕杀 提防 贪吃 狼牙 铺地 问题 贫穷 解析：形近字辨析。 三、填上合适的词语。 葱绿 活泼 凶残 过量 刺耳 大量 解析：课本词语的积累。 四、在正确的读音上打“√”。 dī zháo xuè bǔ jū dǎo 解析：多音字、易混字音辨析。 五、选择合适的词语。 宁静 安静 居然 果然 解析：“安静”重在稳定，有使安稳平静下来的意思。 宁静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁， 是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。 居然：表示没想到，出乎意料。 果然：确实如此，表示事实与所说或所料相符。 六、按要求改句子。 1. 大森林的宁静被枪声打破了。 2. 饥饿的鹿把一切能吃得到的绿色植物，都吃光了。 3. 鹿嬉戏。 解析：1.被字句结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。 2.把字句基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。 七、课文内容我知道。 1.贪婪 凶残 2.一片葱绿 活泼而美丽 嬉戏 一片枯黄 饥饿 吃光了所有的绿色植物 解析：课文内容的简单复述。 八、阅读 1.狼 2.太快 糟蹋得这么惨 病鹿 传染病 3.鹿 4.过多 繁殖 森林 自己 5.存在着密切的联系 生物 密切 生态平衡 灾难 解析：1. 2. 3. 4.可以从原文中找到答案。 5.从给我们的启示的角度去分析。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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