★甘美兰音乐《珍珠》 课件+教案+素材

★甘美兰音乐《珍珠》 教学设计 1教学目标 1、 情感态度价值观:在了解东南亚的音乐独有的艺术魅力的基础上增进审美情趣; 2、 过程与方法:视听刺激,参与体验; 3、 知识与技能:了解印尼的“甘美兰音乐”风格特点,欣赏《珍珠》,提高审美能力; 2学情分析 本届学生中,部分同学已接受或正在接受系统的音乐培训,但是大多数学生对音乐只有感性的认识,喜欢音乐和音乐课,认为音乐对人的成长有益,愿意利用音乐课掌握一些必要的音乐知识。但由于各种原因造成学生对音乐的兴趣也只是停留在听、哼唱的层面,主动获取信息的愿望不强,还没有真正体验到艺术的美,更谈不上创造美。因此在课堂上多以引导、讲解、合作为主。21世纪教育网版权所有 3重点难点 教学重点:以音乐审美为核心,提高学生学习兴趣引导学生了解印尼的“甘美兰音乐风格特点 教学难点:以音乐审美为核心,引导学生参与各种活动,在实践活动中了解、体验东南亚国家音乐的风格与特点。21cnjy.com 4教学过程 活动1【导入】印度尼西亚简介 1、师生问好后,观看一则视频短片。引导学生思考:从视频短片中推断本课内容的所在地区。 2、简单介绍印度尼西亚的地理和人文情况,并引入到本课课题———《东南亚音乐之印度尼西亚》 活动2【讲授】认识甘美兰音乐 1、甘美兰音乐的传说(提问引入:在这个神的国度里,他们的天神是怎么与人间进行联络的呢?) 2、观看视频:阿森纳球员演奏甘美兰音乐(甘美兰音乐以其带有神秘奇幻色彩的旋律成为了西方人眼中东方音乐的代表。)21·cn·jy·com 3、观看视频:金色大厅甘美兰音乐会(感受最纯正的甘美兰音乐) 4、过渡:印度尼西亚曾长期作为葡萄牙的殖民地,西方的文化涌入东方,与这个神奇国度丶音乐融合在一起,成为一种新的音乐产物———克隆钟音乐。 5、欣赏《星星索》(思考:区中一直反复轻唱的“星星索”有什么含义?) 6、讲解:“星星索” 活动3【活动】课堂合作与探究（以《星星索》为曲例体验甘美兰音乐。） 1、合作A: 教师:主旋律 学生:“星星索” 2、合作B: 主旋律:1个女生领唱 节奏节拍:6个男生 小钟琴、腰鼓伴奏:3个学生 “星星索”:全体同学 节奏型A: 右(拍手) × × × 0 | × × × 0 | …… 左(弹舌) 0× 0× 0· × | 0× 0× 0 · × | …… 节奏型B: × × × ×× | × × × ×× | …… 拍手 拍腿 拍腿 (拍前座 的椅背) 支声部: 3 3 1· 5 | 3 3 1· 5 | …… 星 星 索 啊 星 星 索 啊 1 1 1 0 | 1 1 1 0 | …… 5 5 5 0 | 5 5 5 0 | …… 星 星 索 星 星 索 活动4【练习】合奏《小星星》 以上述练习过的节奏型,全体学生按声部分配合作练习《小星星》。其中,小钟琴分别演奏《小星星》旋律和持续低音的节奏型。21教育网 活动5【作业】课堂小结与作业 1、回顾本课学习内容。 2、布置作业。 课件11张PPT。东南亚音乐东南亚音乐中南半岛：以泰国音乐为主。泰国的传统音乐主要有二大系统，主要以皇家的宫廷古典音乐和各民族的民俗、民间音乐；这二大不同阶级发展出来的音乐，都受到印度宗教神话及印音戏剧、印度音乐的影响。 马来群岛：以印度尼西亚音乐为主。印尼音乐的形态多种多样。在印尼人民的生活中，音乐占有十分重要的地位。其中最有代表性的是在中爪哇发展并流行于全爪哇岛和巴厘岛的一种叫做“甘美兰”的音乐，印尼人民视甘美兰音乐为国宝，在世界上（特别在西方国家中）也有很大的影响。另有一种本土音乐与葡萄牙音乐融合的艺术品———克隆钟。如著名的《梭罗河》、《椰岛之歌》、《莎丽楠蒂》等。它是传统印度尼西亚锣鼓合奏乐团的总称。传说是天神为了传递信号而产生的。克隆钟音乐是中国人比较熟悉的一种印尼歌曲。“克隆钟”本来是马来语中的一个拟声语，指金属的敲击声或舞蹈时的脚铃声。它是印尼本土传统音乐与16世纪传来的葡萄牙音 ... ...