龙腾虎跃教案

龙腾虎跃 教学目标： 1、过程与方法：通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中了解中国民族乐器，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。 2、知识与技能：通过聆听，帮助整体体会音乐情绪；指导学生能够学习简单的打击乐器。 3、情感态度与价值观：通过乐曲欣赏，让学生体会民族音乐的魅力，激发学生弘扬民族音乐的热情。 教学重点： 让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。 教学难点： 让学生模仿鼓乐演奏的节奏。 教学过程： 一、导入： １、同学们，你们学习过乐器吗？ ２、你们学的乐器中有哪些是民族乐器呢？ 我们今天就来欣赏一首民乐合奏曲《龙腾虎跃》。 二、初听乐曲，感受民族乐曲的魅力： １、这首乐曲表现了怎样的情绪？（热烈、欢腾） ２、欣赏乐曲时你仿佛看到了哪些画面？如果这是在春节，你看到了什么画面？如果这是草原，你看到了什么？为什么会看到这样的画面呢？ 引导学生体会节奏的快慢、音乐的高低、轻重在乐曲中的表现力。 ３、教师小结：乐曲气势澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的一片繁荣景象，描绘出祖国日益强盛壮大的美好前景。 ４、这样一首令人热情洋溢的乐曲是谁创作的呢？我们来了解下作者。简要介绍作者。 李民雄，男，教授。浙江嵊县仙岩乡人，民族 音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士研究生导师。1990年，《夜深沉》获香港十款最佳销售奖，《鼓》获香港最佳中乐大奖。 ５、听了这首乐曲，你觉得这首乐曲是由哪些乐器演奏的？结合学生回答认识部分民族乐器。 出示民族乐器分类图，逐个认识笛、箫、笙、唢呐、管子、堂鼓、板鼓、民族大鼓、排鼓、小锣、绑子、云锣、大锣、碰钟、木鱼、钹。 通过图片让学生对乐器有个初步的认识，并结合部分乐器的音色加深学生对这些乐器的印象。有条件的话可以让学生现场演奏自己学会的乐器。 ６、在这首乐曲中哪种乐器给你印象最深？ 乐曲的第二部分是鼓的独奏，表达了更加欢快、热烈的情绪。 请模仿敲击下面的节奏： 可以让众多学生现场表演。 三、观看音乐视频，激发学生弘扬民族音乐的热情。 观看了乐曲演奏视频，你有什么感受？ 这鼓声、这音乐、这欢腾的节奏、这热烈的气氛 带给我们一种振奋人心的感觉，同时使我们精神抖擞。让我们爱上民族打击乐、爱上民族音乐、弘扬民族音乐！ 四、拓展延伸，在《丰收锣鼓》的音乐中学生走出教室。