第12课 宋元时期的科学技术 教学设计

第12课 宋元时期的科学技术 教学目标 一、知识与能力 知识：11世纪中期（北宋庆历1041—1048年间），毕升发明活字印刷术 战国时的司南是最早的定向工具；宋朝时制成了指南针，用于航海 唐朝已有火药配方的记载，唐末开始用于火药制造武器，宋元时，火药广泛地应用于军事，出现了大量的火药武器 四大发明及其作用 能力： 通过自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制活字等活动，培养学生的动手能力。 浏览对四大发明作用的有关论述，培养学生分析问题的能力。 二、过程与方法 ①通过自主阅读、教师讲解，使学生认识到活字印刷术、指南针、火药的发明都经历了一个较长的过程，认识到它们的巨大影响，从而进一步认识到科学技术是第一生产力。 ②通过本课学习，使学生认识到活字印刷术、指南针、火药的发明都是人们在生产和生活实践中不断探索出来的，从而引导学生逐渐养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯。 三、情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。 通过对四大发明传播及其影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。 重点和难点 重点：活字印刷术的发明和使用；指南针的发明和应用；火药发明及在军事上的广泛使用；四大发明的传播。 难点：正确认识宋元科技的突出成就。 教学过程 导入 同学们都知道我们中国是世界四大文明古国之一，对世界文明的发展做出了巨大的贡献，其中最突出的就是四大发明。它们发明的情况是怎样的？又是如何传播的？对世界有何意义呢？ 讲授新课 一、活字印刷术 1、毕昇发明活字印刷术 简介隋唐时期雕版印刷术的发明情况，指出雕版印刷的弊端？（费时、费力、费料，错字不易更改，效率低）由此我们可以看出改革雕版印刷术的必要。 材料：“ 宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印刷完毕，雕版一直堆放在房间里”。 “当时一个刻工一天只能刻四五十个字，一本六万字的书需要三四年才能刻完”。 应运而生 于是乎北宋平民毕昇发明了活字印刷术。阅读教材小字，了解陶活字的印刷过程，并思考活字印刷术的优点。（省时、省力、省料、省钱、存取灵活、更换方便、效率较高。） 进步：手工抄写--雕版印刷--活字印刷 2,、元代时的木活字、锡活字 不过毕昇发明的泥活字易损坏，残缺，北宋时活字印刷术并没有推广使用。到了元朝又发明了木活字、锡活字，活字印刷术才得到较广泛的使用。 王祯--转轮排字盘 二、指南针的发明与使用 提问：讲到指南针我们知道它是用来辨识方向的。除此之外我们还知道哪些辨识方向的方法 而我国最早的定向工具是什么呢？ 1、战国的司南（出示PPT） 学生观察《司南》图及说明。但司南制作不易，稍稍摆的不好就指示不准。到了宋代则出现了更简易、更精确的指南针。 2,、指南针 活动：同学们可以粗略的计算一下从战国的司南到宋朝的指南针大约经历了多长时间？（一千多年）这说明一项科学技术的发明突破要经过很长时间、很多人的努力，可见人类进步的艰辛。 作用（北宋：开始用于航海；南宋：广泛用于航海。） 三、火药的发明与使用 学生与阅读教材68页了解火药的发明与使用情况。 过程：古代炼丹人发明→唐末用于军事→宋元广泛使用 燃烧型--爆炸型--发射型 火药的发明在军事上产生了什么影响？ （①导致大量火药武器的出现；②改革了作战方法，是世界兵器史上的进步；③增加了战争的破坏性和残酷性。） 温故知新:在现实生活中，火药除了制造武器以外，还有什么用途？ (焰火,鞭炮，炸药等) 四、四大发明的传播 鼓励学生结合地图册，了解四大发明传播情况，明确是由阿拉伯人传到西方。 材料：“火药、指南针、印刷术——— ... ...