课时课题：6.4.1 统计图的选择 课型：新授课 年级：七年级 教学目标： 1．理解三种统计图各自的特点． 2．根据不同问题选择适当的统计图． 3．能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息． 教学重点与难点: 重点：了解不同统计图的特点，能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念． 难点：合理选择三种统计图，能从统计图中获取有效信息，正确决策． 课前准备：多媒体媒体课件．收集的报纸、书刊等统计图． 教学过程： 一、创设情境，趣味导入 活动内容：（出示投影片）右面是某年某家报纸公布的反应人口情况的数据．看一看这份报纸给我们提供了哪些信息？请同学们认真思考，然后回答.【来源：21cnj*y.co*m】 处理方式：小组间交流讨论，然后学生举手回答. 情况预设:学生可能会回答，从统计图中，我们可知50年后，世界人口达到90亿，其中亚洲人口最多，将达到54．45亿．我们还可以看到2050年世界人口公布预测，其中亚洲人口约占2050年世界人口的60%．从1957—1974年，世界人口由30亿增加到40亿；从1974—1987年，世界人口由40亿增加到50亿；1987—1999年由50亿增加到60亿．由此预测1999年—2025年，世界人口从60亿要增加到80亿；2025—2050年25年间预测世界人口增长到90亿．21教育网 【设计意图】学生从统计图中获取大量信息，培养了学生的读图能力． 二、合作交流，探究新知 活动内容1：分析统计图 （出示投影片）小亮根据图上的数据制成了下面三幅统计图，大家认真观察，然后小组之间相互讨论下面的问题，并用自己的语言回答：【出处：21教育名师】 （1）这三幅统计图分别表示了什么内容？ （2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？ （3）2050年非洲人口大约达到多少亿？你是从哪幅图中得到这个数据的？ （4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？ （5）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流． 处理方式：小组间展开交流与讨论，认真分析三种统计图，然后回答上面的问题，教师加以指导和点拨． 情况预设:学生对上面的问题可能会回答：（1）折线统计图表示了世界人口从1957年到2050年的变化情况；扇形统计图表示了该报纸预测的2050年世界人口的分布情况；条形统计图表示了该报纸预测的2050年世界几个洲的具体的数量．（2）可以从折线统计图看出世界人口的变化情况，从1957年到2050年人口增加．（3）2050年非洲人口大约达到约12亿，这个数据是从条形统计图中得到的．（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，我们是从扇形统计图中可以明显地得到这个结论，因为亚洲在扇形统计图中占了一半还要多．21*cnjy*com 活动内容2：总结统计图的特点： 名称 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 图形 特点 条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目． 折线统计图能清楚地反映事物的变化情况． 扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比． 处理方式：通过上面的统计图中提供的信息，让学生总结统计图的特点，最后教师通过PPT再次展示其特点，为了使学生牢记它们的特点，特编制了顺口溜：统计图的本领大，学会选择使用它；条形表明数多少，折线显示量变化；扇形易看百分比，获取信息更容易． 【设计意图】学生通过问题串的解答，培养了学生的读图能力，了解了三种统计图的不同特点.根据统计图的特点、数据本身的特点、以及研究问题的需要合理的选择统计图． 三、应用拓展，合作实践 活动内容1： 1．某一家店卖场对其销售的空调情况进行了调查，得到下面的信息： 2008年至2010年各种品牌的空调的销售量（单位：万台） 年份 A B C 其他品牌 总量 2008 1.7 1 0.8 4.5 8 2009 1.6 1.2 1,2 5 9 2010 1.55 1.45 2 5 10 请你制作适当的统计图，反应 ... ...
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